如何在语文教学中培养初中生的口语交际能力

张文花

《语文课程标准》中明确规定初中生应该“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际能力是初中生应该具备的基本能力，这种能力能够帮助学生在人际交往中进行沟通和表达从而促进学生综合能力的发展。然而，现在初中生的现状是：相当多的学生不能再公共场合清晰地表达自己的观点，表达不得体，用词不准确。由此可见，培养初中生的口语交际能力是摆在我们面前的一个重要的课题。那么，如何在语文课堂上培养初中生的口语交际能力呢？下面笔者就自己的教学实践浅谈几点方法。

一、了解中学生性格特点，让学生敢说，愿说

从初中学生的发展心理看，他们极力想争取在学校、家庭和社会生活中的地位，想充分发挥自己的作用。对于这些学生，教师的主要任务就是怎样给他们创造合适的环境和氛围，鼓励他们说自己想说的话，并且给予肯定。另外也不可否认，有些学生由于受社会和家庭的影响，个性得不到发挥，在别人面前或大众面前，养成了寡言少语、害羞的性格，一让他说话就面红耳赤，说起话来吞吞吐吐。这一类学生，教师就要通过调查，了解原因，弄清真相，对症下药。特别要关心他们，重视他们，让他们觉得，在老师心目中是有地位的，从而让他们愿说，敢说。

二、强化学生的口语交际意识

初中语文教师在进行口语交际教学时，可以利用小组合作的模式，并提出一个共同的话题。这样的教学模式中，一些平时不善于交流的学生就能大胆主动地参与进来。由于口语交际不只是一种单身的传达过程，而是一种互动式的交流与传递的过程，所以在进行口语交际时要注意交流的对象，也要注意自己说话的方式以及对方的反应，在倾听过程中也要关注对方的表情和动作，从而准确地表达出自己的观点和意见。当然，口语交际中最重要的就是要礼貌待人，要善于倾听对方言语的情感，对方在说话时不能随意打断别人的讲话，对别人所表达的观点要进行客观的评价。

三、充分利用学生表达的兴趣

正所谓兴趣是学习最好的教师，所以初中语文教师在课堂中或是课外都要和学生多多交流，要与学生之间建立起和谐友好的师生关系。初中语文老师在教学中可以通过利用学生感兴趣的话题来引入教学内容，在这样的交流过程中进行学习，不但可以有效提高教学效率，也能促进学生的口语交际能力。在课外可以鼓勵学生与同学或老师之间多多交流，可以交流学习或生活中的一些趣事等，通过这些方式来培养学生的口语交际能力。

四、设计循序渐进的教学思路

阅读材料能为口语表达提供有价值的话题，口语表达训练能深化学生对文本的理解。两种因子互相渗透，实现了思想性与实用性的统一，相得益彰。教师需要指导学生从思想上重视口语表达能力。初中生，好强但敏感，越到高年级越“缄默”，这就需要教师长期不懈地激励他们，让他们明白提高口语交际能力不仅体现语文素养，更关乎自己未来的成长。针对不同年级学生的特点，口语表达训练的方法应有连贯性。师生问答、朗诵、讨论、演讲、辩论等都是有效的方法，这些方法可与阅读相结合，贯穿于课堂教学，潜移默化地被学生掌握。

五、积累素材，落实“听”“说”

教师可以引导学生从所学的文本中寻找素材，鼓励学生背诵经典篇目，鼓励学生在发言中引用学过的内容，真正运用所学。口语交际的一个重要特点是双向互动，课堂上教师要是不能及时收到学生对所讲内容的反馈，就难以清楚了解学生掌握知识的程度，教学的效果就会受影响。这就要求教师在课堂上能准确地捕捉学生反馈的信息。同样道理，培养学生的口语交际能力，首先要教学生学会“听”。“听话听音”是“听”的原则，只有会思考别人话语背后的逻辑或意图，才能更有效地组织自己的“接话”。教师要率先示范，认真倾听学生的回答，不着急打断，根据学生的回答组织后面的课堂生成。同样的要求也用在学生身上，学生应在别的学生陈述自己的观点时用心聆听，不随意打断，等听过别的学生发言后再进行补充或反驳。这种富有生气的课堂不仅有助于教学内容的落实，也扎实训练了学生“听”的能力。

参考初中语文课程标准并结合中学生的实际情况，我在教学中将“说”的原则归结为两点：一是发言用语要得体，不可过于口语化；二是发言内容要简洁，观点清晰，不讲空话、套话。这两个基本原则在不同的训练活动中，对学生有更具体的指导。例如，在日常的课堂问答中，为了推进课堂教学进度，教师没时间集中训练学生的口语表达，于是可以提醒学生注意发言内容应围绕教师的问题，用语简洁。在语段表达练习中，教师可以将讲评扩展到对“说”的方法指导上。

六、利用作文交流和口语交际情境

初中语文教学中想要培养学生口语交际能力，就要创设良好的口语交际情境，这样的过程可以帮助学生积极主动地参与到交流训练中。比如教师可以组织一场交友活动，可以与其他班级的老师一起合作，鼓励学生去认识别的班级的同学。在活动开始前，教师可以提前布置好教室，也可以让学生都参与进来，学生在这样的交友活动中不但能锻炼学生的表达能力，也能进一步促进学生人际交流能力，从而有效培养学生的口语交际能力。初中语文教师也可以通过作文交流的方式来培养学生的口语交际能力。教师可以在课堂中将学生的优秀作文进行交流和评改，让学生在学习优秀作文的同时，也能在这个过程中发现自己的不足之处，从而将自己的表达能力进行改进。

语言也是一门艺术，而口语交际不但能够帮助学生进行思维拓展，也能丰富学生的学识，并有效提高人际交往能力。在初中语文教学中，教师要将口语交际作为教学的一大重点，注重对学生口语交际能力的培养。语文教师在教学中要创新教学方式，通过多种渠道来培养学生的口语交际素养，让其学会恰当地与别人进行交流。在语文口语交际教学中不但要注重会说，还要学会倾听，只有将这两者有效进行结合，才能更好地培养学生的口语交际能力。