多管齐下，有效实施科技教育

刘元海

人类发展靠科技，科技进步在教育，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程，是提高全民族科学文化素质的一项战略任务，也是培养和提高青少年创新精神、实踐能力的一项重要举措。我校对科技教育非常重视，采取多种措施保障科技活动的有效实施和开展，引导学生广泛接触社会，接触大自然，感受科学的伟大，探索科学的奥秘。

一、营造科技环境，丰富校内科教资源

营造科技教育环境、优化科技教育氛围，是现代教育向学校提出的新要求，也是提高学生创新素质的重要手段。

我校开辟了科学实验室、科学探究室、劳技室、仪器室4个科技专用教室，更新了科技装备和设施仪器。除此之外，还专门在校园北侧建设了“科普园”，科普园的橱窗里展示着科学知识、学生的科学小报、科学活动图片和一些科学家的故事等，陈列着室外温度百叶箱、风速仪、风向标等科学器材。学生走进科普园，徜徉于科学知识的海洋之中，享受到科学知识的盛宴。整座校园就是一本多彩的、高雅的、无声的科技“教科书”，成了学校展开科技教育的有力支撑。

二、触摸科技前沿，引领学校科技教育发展

科技教育必须紧跟前沿科学的发展脚步，才能保持先进性和活力，为此我们一直寻求社会科技教育的援助，以便为我校科技教育提供充分的保障。

1.邀请专家来校讲学，提高学生的学习热情

除了在校内进行科技教育活动，我校还邀请了专家到校讲学，使学生能够接触到最前沿的科学知识。著名科普作家、江苏省首席科普专家董淑亮教授为学生作题为《发明背后的故事》的科普报告，通过自行车的发明、听诊器简史、雨衣的出现、邮票的历史等一系列的小故事，讲述了关于发明的三个话题：为什么要搞发明创造？什么人在搞发明创造？怎样提高发明创造素养？江苏省首席科技传播专家、南京航空航天大学教授昂海松作了一场航天专题科普报告，并利用多媒体生动、形象地演示了火箭发射、卫星探月等的过程。专家们的前沿科学讲座深深吸引了学生，使学生感受到科学的魅力，提高了学生学习科学的动力和热情。

2.与优秀科技教育机构联手，提高科技教育的吸引力

我校还与“力瀚科学”联手，给学生上科学课。“力翰科学”的课堂，给学生们带来了多场精彩而生动的科学盛宴。课堂上，老师们用幽默的语言、丰富的肢体动作和科学内容，将学生们带入神奇的科学殿堂。学习过程中，学生们了解了“观察、假设、实验、结论”的科学思维模式，争先恐后地参与到学习活动中，在惊叹和欢笑中感受科学的神奇魅力。学生在课堂中放飞自我，真正体会到“科学好好玩，好好玩科学”。

三、重视实践活动，全面提高学生的科技素养

科技实践是以学生自主探索为主要形式的实践活动，是科技教育的重要载体。我们组织学生从课内走向课外、校内走向校外，进行科技综合实践活动研究，全面提高了学生的科技素养。

1.开设科技社团，学习系统的科学知识

学校开设了科技社团，聘请了专职资深科学老师作为社团指导老师，带领学生学习科学知识，和学生一起做实验，让他们亲身体验和感受科学，在快乐中学习，从而提高学生的动手能力、创新能力和团结互助能力。

2.举办科普巡展活动，开阔学生的科学视野

学校每学期都邀请“张家港号”科普新干线到学校巡展，在巡展期间，学校润泽楼大厅顿时变成了一个临时的小型科技馆。“张家港号”科普新干线采用风格独特的集装箱设计，用声、光、电、磁及数码技术等新型科普资源制成的互动型、巡回展览科普平台，让学生眼界大开。各类科普操作吸引了学生们的眼球：空中成像、十二生肖、鲁班锁、敲小鼓、VR体验……学生们惊叹于各种科普仪器所展现出的神奇效果。通过科普巡展活动，学生们不仅开阔了视野，扩大了知识面，还在实践中发现了身边的各种科学现象，在游戏中体验到科技创新的意义和乐趣。

3.进行研学活动，唤起学生的科学梦想

学校定期组织学生进行研学活动，到扬州、泰州、上海等地的科技馆参观学习。研学期间，学生们认真聆听工作人员的讲解，了解了航空、深海、农业、能源结构等多方面的科技知识，无不感叹于中国科技的迅猛发展。在“科学剧场”，学生们观看了一场科学表演《诗词里的科学》，在与工作人员的积极互动中，近距离感受到了科技的神奇与伟大。学生在“数学天地”兴致勃勃地观看了奇妙的数学模拟实验，又亲身体验了方轮车、光控飞机、电磁炮、球体上滚等物理实验，还紧张而期待地穿越了镜子迷宫，每到一处学生们都兴奋不已。研学活动唤起了学生的科学梦想，增强了他们追求美好未来的动力。

四、加强科技教育研究，提升科技教育内涵

我校着眼于把科技教育做大、做强，立足于形成科技教育特色。我们坚持科研先导，深化科技教育内涵研究，引领学校科技教育不断走向完善，实现新的超越。

学校选择优秀科学教师队伍成立了“扬帆远航科学工作室”，专门进行科学教育教学工作的研究，并在科学研究指导下组织学生积极开展和参加各级各类科学实践和竞赛活动，取得了较好的教学成果。工作室创造性地为不同年级的学生精心设计了形式各异的科技创新趣味作业，设计出校级金钥匙比赛和班级之间的科技竞赛，一方面丰富了校内科学教育活动，同时为参加省市级相关活动提供了必要的准备。

由于工作室科研措施具有针对性，我校科学教育成果显著，在省市级青少年科技赛事中成绩突出。在“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，3名学生获特等奖、3名学生获一等奖;在江苏省“金钥匙·校园之间智力竞技”活动总决赛中，3名学生获二等奖，同时获团体二等奖;在泰州市“参观科技展览有奖征文”竞赛中，29名学生获奖，其中1名学生获特等奖……近两年，学校还先后获得首届泰州市公民科学素质大赛“优秀组织奖”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“泰州市科技征文先进学校”等荣誉，学校“扬帆远航科学工作室”被评为“省青少年特色科学工作室”。

通过以上多种措施的实施，学校科技教育成效显著，学生的科学兴趣和创新意识得到极大的激发，科学素养得到了全面的提升。

（作者单位：江苏省泰州市扬桥中心小学）