思维导图在高三数学复习教学中的应用

谢维红

【内容摘要】思维导图的制作过程有助于学生对其高三数学复习的知识点进行全方面的回顾与反思，非常有助于学生对其学习中遇到的的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键点。思维导图能够充分的体现每个学生的掌握程度和思考特点，对于同一部分知识的思维导图，由于学生的掌握知识的程度、思考习惯、学习能力、思维能力的不同，其所制作的思维导图也相差很多，在高三数学复习教学中，教师可以根据学生制作的思维导图快速的发现学生的问题所在，高效的帮助学生复习备考。

【关键词】思维导图 高三数学 复习教学

前言

高三学生备考复习任务重，时间紧，压力大，高效的复习方式是值得我们每位教师探究的。思维导图可以激发学生的丰富的联想力， 是培养学生发散性、创造性思维能力的有效途径。在高三数学复习教学中，思维导图作为一种有效的思维工具在教学中起着不可估量的作用。这对于从整体的角度来把握知识点，直观形象地进行知识点的记忆有良好的效果，思维导图作为高中数学的一种有效的教学模式，能够改变学生的认识方式，提高的學习积极性，提升教师的教学效率。

一、思维导图教学模式概述

不清晰的头脑，就像大扫除之前的杂物箱。清晰的头脑，就像个分类清楚的储物柜。高中数学的知识比较系统，每一大章的知识具有联系性，但是小章节之间的知识点比较零散。思维导图可以将这些知识进行归纳和总结，推导出知识学习的过程。这对知识点之间的联系，以及运用其解决哪些题型都能够用思维导图来归纳和串联起来。尤其是在高三复习期间，思维导图作为教学的一种方式，在教授知识的时候能够达到“教”与“学”的目的。无论是学生课前对知识点的复习回顾还是课后对解题方法的归纳整理，都可以用绘制思维导图的方式，可以利用思维导图来理清知识点之间的联系以及知识上的探究，这能够启发学生的思维，对于学生理解知识点起到了辅助的作用。根据思维导图的内容，结合自己的具体情况，在老师讲解之后对知识体系和结构进行补充和完善。同时可以自己构建知识的思维导图，然后对比教师的，这样才能发现自己的知识漏洞，及时完善所学知识。教师也可以根据学生制作的思维导图快速发现学生的知识漏洞，针对性的设计教学和进行学生课后辅导，提高复习效率。学生能够根据思维导图来进行理解、记忆，然后自主学习，进行巩固，这能够提升学生对于知识的构建以及整体的把握。

二、 思维导图对高三数学复习教学中的帮助

1.有助于构建完整的知识体系

在日常的高中数学教学中，每学期的教学任务比较重，学生从初中通过反复巩固练习掌握每一小节内容，到高中的每天都有新知识需要掌握，内容繁多，大部分学生前学后忘，没有及时归纳总结，没有形成完整的知识体系，所以在高三复习教学时要求学生对每一章节内容制作思维导图，不仅有利于学生的积极思考，还有助于学生构建完整的知识体系。

2.有助于学生集中注意力

由于学生在平常的学习中不注重归纳和总结，导致对一些知识理解有片面性，在练习的时候容易出错。所以，在老师用思维导图来进行知识的梳理时，学生的注意力能够集中，左右脑在这个过程中都能够用到，根据老师的讲解学生自己进行回顾和查漏补缺 。

3. 能够帮助学生理解、记忆

按照人的记忆规律 ，对于新的知识需要进行 5次以上的复习，高中的数学教学为了能够让学生记忆 ，是通过不断重复和做题来巩固的。利用思维导图，能够对知识点进行梳理，学生根据思维导图来理解，形成对知识的系统记忆，对于巩固新的知识以及旧的内容都有很大的帮助。

4.有助于学生归纳解题方式，解决重难点

高三复习数学题目种类多，方法也多，学生在课后进行归纳总结对提高学习效率起着至关重要的作用，是一种非常有效的促进知识内化的方式。学生可以利用制作思维导图，对题目所考查的知识点进行梳理，定位题目考查方式，理清解题方向，注重一题多解，归纳解题方式，把各类题型相应的解题方式和每种解法的对应的步骤通过制作思维导图一一呈现出来，不仅有利于学生进行深度思考，还有利于解决重难点。

5.有利于学生的自主复习

高三复习过程中，每个学生的学习能力和掌握程度都大不相同，学生通过制作思维导图来进行自主复习，对所要复习的内容进行回顾梳理、归纳总结，查漏补缺，不仅能够完善自身知识体系，还能高效率高质量的完成目标。

6.有利于学生思维能力的提升

思维导图的制作是非常灵活的，它可以激发学生丰富的联想力，具有无限的发展性，学生在高三复习过程中若能熟练应用思维导图模式进行思考，充分挖掘自己的思考潜力，非常有利于提升学生的发散性思维和创造性思维能力。

结束语

对于当下的新课程改革 ，将思维导图应用在高中数学教学中是一种有效的教学方式和策略。教师在这个过程中起到一个传授的作用，对知识点进行框架的搭建以及知识联系性的说明，协助学生建立完整的高中数学知识体系，学生能够根据知识体系自己进行查漏补缺 ，看自己的思维方式以及学习方式上是否存在一定的问题 。这能够在一定程度上打开学生的思维 ，提升其学习的自主性和学习效率。这种授人以渔的方式 ，不再是单方面进行知识的灌输，能够帮助学生掌握知识的同时提升课堂效率。

【参考文献】

[1] 邵赋.高中数学复习课教学中思维导图的应用解析中国校外教育，2016（3）：4.

[2] 姜亚芳.崔泽建培养数学思维的策略[J].亚太教育2016（24）：89.

（作者单位：乌鲁木齐市第三十一中学）