过程装备与控制专业应用型人才培养与实践

王猛

摘要：在大众化教育背景下，应用型人才因为其适应性强的特点，深受企业的欢迎。在过程装备与控制专业应用型人才培养过程中，学校要重视拓展实验教学内容、促使实习方式多样化、加强师资队伍建设、促使毕业设计与毕业实习的关联性等，以培养出更多优秀的应用型人才，更好地满足社会需求。

关键词：应用型;人才培养;师资队伍

1拓展实验教学内容。提高学生创新能力

实验教学对于工学学生来说是较为关键的。为了节约成本，对实验室进行建设应尽可能在校内进行，允许学生自由进行实验学习，提高学生在动手方面的能力。

（1）采用综合设计性实验的教学方法。从现有情况看，设计性实验是学校赋予学生足够的设备设施后，安排学生按照教师既定的方案进行，这对学生创造性思维的发挥培养十分不利。

（2）创建与学生未来就业发展相贴合的实验室。实验室在建设过程中要对建设内容的整体性和学生未来从业的关联性进行关注。实验室作为能力提升的重要场所，对学生进步和科技振兴有着不可替代的作用。

（3）提高学校专业实验室的使用率。实验室不应仅作为教师教学的场所，而是要使更多学生在這里进行创造性研究，并提供必备条件，使他们能够放手进行创造。

2促使实习方式多样化。提高学生动手和实践能力

对教育来说，学术性固然重要，但具体的教学与人才培养应当与市场结合，学校所教出的人才应当是适应市场需求的。因此，教师应要求学生充分把握假期时光，做好实习，以为就业奠定基础。

（1）鼓励学生自由选择实习基地。学生就业的形势日趋复杂，国企甚至央企对学生的吸引力日益减弱，知名的外企和民企对众多毕业生的吸引力在扩大。学校应看到这一趋势，避免过多去国企安排实习，将实习尽量分散化，对于学生自由选择实习基地应当予以鼓励。

（2）强化实习基地安排。对高年级实习生进行支持，以便于对实践的深入了解，为今后的就业提供帮助。近年来，不少行业内的民营企业家提出愿意与学校合作，本专业安排部分学生去实习，学生普遍对此有积极评价。

（3）强化学研建设。将实习、科研、企业服务密切结合，提高整体效益。教师的所承接的课题不应当与企业无关，应当和生产单位密切沟通，对其真实需求进行把握，以便及时更新，同时锻炼学生在实践方面的能力。

3加强师资队伍建设

（1）加强教师引进与培训。一方面对现有教师资源强化培训，以提高教师的教学质量;另一方面，重金招聘高水平教师，以提升教师的整体素质;对学科内知名的学术带头人，可考虑外聘的形式引进，为学科发展提供人才支持。

（2）鼓励老师提高实践能力。学校应定期安排校内的青年教师前往校外实习基地进行交流，对企业服务进行了解。教师在实践方面素质普遍不高，需要通过现场来检验，专业教师应积极投身实践中去，深入到第一线。除了对学生进行必要指导，教师也应到现场了解操作方面的相关知识。

（3）加强学术交流与合作。学校需要加强不同高校的合作与交流，特别是先进的教育理念，以得到更为准确的学术信息。

4促使毕业设计与毕业实习的关联性

对于过程装备与控制专业学生而言，毕业设计是学生过渡到工作的重要环节。然而这些年来，过程装备与控制专业学生的毕业设计显示出应付了事、题目没有新意等诸多问题，不利于学生实践能力得以有效地锻炼。为此，学校应该从以下几方面做出改善。

（1）毕业设计与毕业实习相关联。对于过程装备与控制专业学生而言，在确定毕业设计题目时，应该贴合其实习内容，鼓励学生结合实习实践，来撰写实践意义更强的毕业设计。通过毕业设计的撰写，学生可以在教师的指导下，较好地解决工作实践中所遇到的难题，这有助于提升学生实习效果，获得实习单位的认可，这样的毕业设计也更有意义。

（2）加强学生导师制建设。目前教学覆盖的各环节相对比较完整，但是从系统性来看，仍然有所欠缺，对部分环节不够重视，对学生实践方面尤其不够上心。学校应尽快做出改革，在课堂学习期就以分组的形式将老师安排下去，重视学生在实践方面的相关过程，使毕业设计的部分环节能够提早完成，避免最终时间紧张使毕业设计流于形式。

5结语

对于过程装备与控制专业而言，培养社会适应性更强的应用型人才，对于学校而言是非常关键的。学校需要拓展实验教学内容，提高学生创新能力;促使实习方式多样化，提高学生动手和实践能力;加强师资队伍建设，加强优秀教师培养;促使毕业设计与毕业实习的关联性。