基于校园合唱视角下音乐核心素养的实施途径和作用

麦庆玫

摘要：随着我国音乐课程改革的逐步深人，“改进美育教学，提高学生审美文素养。”学校美育课程“要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重科学定位各级各类学校美育课程目标。”“明确思路目标，落实立德树人根本任务。”这一系列的政策出台，体现出国家对艺术课程从教育价值层面探究音乐学科对社会与人本身发展的作用和贡献重视，立德树人、核心素养已经成为音乐发展的新理念，也是推进音乐教育综合改革的目标和方向。

关键词：音乐;核心素养;对策

合唱是中小学校园内普及性最强、参与面最广，能够最直接激发听众的情感共鸣的音乐演出形式之一，体现发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养作用、是实施艺术实践与思想品德教育、审美教育有效途径，

1音乐核心素养下合唱体现作用

1.1校园合唱有助于开启多元审美感知

孔子的“兴于诗、立于礼、成于乐”，就是旨在通过艺术活动来塑造理想的人格，使人达到音乐所创造的境界。而审美的境界来自于审美主体的修养与音乐审美体验。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。这对学生的思想、情感和行为无不产生深刻影响。合唱中所表现出来的宽广的音域、丰富的音色和层次的多元化能以其特有的形式带给人们心灵最强的震撼，使学生更准确而深刻地理解真、善、美的内涵，学生们在演唱歌曲、欣赏合唱作品的同时，培养了自己欣赏美、感受美的耳朵和眼睛，從而能善辨生活中的美丑，感受生活的乐趣，体察人与世界的关系，完善自身的价值观念。

1.2校园合唱有助于提升艺术表现

“艺术表现是指歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐创编等活动，表达音乐艺术美和情感内涵的实践能力④”，合唱是一种最容易使人对音乐与音乐形产生直观体验，形成基本的音乐欣赏与审美能力的艺术。合唱艺术讲究整体音色的和谐、统一;声部的均衡、协调;旋律与和声进行中的纵横交错，主次相对，对称互补，立体展示;声音交替中的有序进行，严密精致;指挥与歌队之间的默契配合，互相关注，个体感知与群体感知的高度统一，在作品排练过程不断梳理、思考自己的音乐实践经验，形成自己的音乐素养，形成自我音乐表达能力等等的无不对人的音乐素养和艺术表现力提升产生积极的影响。

1.3校园合唱有助于厚植文化理解

合唱作为一种音乐文化的载体，作品及其丰富多彩，无论是欧美古典复调作品还是中国少数民族的优秀合唱音乐作品，或者是现代无调性合唱作品，都有本地区本民族的文化特征和特点，更具有时代特色，学生通过演唱欣赏，对音乐的“多元化”和“多样性”都有一定的认识，对理解“文化多样性”和“多元文化”有更深认识印象。校园内经常性举办的歌颂党歌颂祖国的合唱类的歌咏比赛，学生在歌唱中。通过亲身的情感体验，获得心理的满足和情感的共鸣。在歌曲作品艺术形象的熏陶和影响下，审美情感可以转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，如在系列爱国合唱作品中《义勇军进行曲》激励了中华民族的优秀儿女走上抗日的最前线，取得了反对外来侵略战争的彻底胜利;《走向复兴》表达了全国人民在中国共产党第五代领导集体的带领下，昂首阔步奔向新世纪、开创更加光明灿烂的未来的坚定信念和坚强决心。通过对各时期优秀合唱作品的欣赏及演唱，学生不仅仅是学会了几首歌曲，掌握了一定的合唱技巧，加深了对音乐的理解，更重要的是在参与艺术创造的过程中获得了美的享受，净化了心灵，培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想感情

2音乐核心素养下合唱实施途径

2.1合唱艺术作品欣赏

合唱艺术欣赏对学生有着潜移默化、润物无声的作用。教育家卢梭说过：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。如果你想使他们懂得你所讲的道理，你就要用一种东西去标志它。应当使思想的语言通过他的心，才能为他们所了解。”生活是鲜活的，而学生更是活生生的个体，安排一些合唱音乐欣赏、定期举办由专业教师主讲的合唱艺术专场音乐会，组织学生利用业余时间进行音乐作品欣赏、演唱会和合唱表演等活动。通过这些活动，让学生们进入一个属于个人的审美世界，通过感悟、理解、鉴别，从而获得巨大的审美愉悦，也使美育工作在教育学生分辨美丑、是非能力的渗透中找到有效的接口。

2.2合唱艺术活动参与

古人说“乐从和”、“乐以和众”。只有做到“由耳入心”，再“因心出声”，才能真正做到心气相通，声声相应，达到“以声达情”的目的。一部成功的合唱作品依靠队员们的齐心协力和心灵与感觉的默契，丰富的色彩，不同音色、声部的平衡、和合，主副旋律的协调起伏，精确配合。通过一定时间的配合、合作学生会深刻的感受到“自我”和集体的统一。在艺术实践的过程中，作为表演者，“当事人”对作品的体会一定比观众更深刻——他们要在表演前了解作品的背景，体会作品表达的精神内涵，这对合唱队员来说是一个身心的双重教育。每一个学生都融入在集体之中，每一次的合唱比赛，参与都能获得审美体验，都是一次精神的旅行，而这些审美体验在不断洗礼着人的心灵，悄悄地影响着学生对学习与生活的态度。

在国外教育界有一句名言，“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，当美育在合唱等艺术活动的载体下，说教的色彩和教育的意图被艺术“淡化”后，才能接近它的本质，从而更轻松地实现它的功能。