小学语文教学开展探究性学习的探讨

王红义

摘要：小学语文教学对培养学生的素质教养和文化素养都将产生深远的影响，也可以说是从此决定了学生们以后的学习习惯，因此，可以看出小学语文教学对一个学生将产生多么重要的作用。但现如今，大多数的小学语文教学仍然采用传统单一的教学方法固化孩子们的思维，导致学生们的学习兴趣不浓厚以及教学的质量得不到有效的改善。因此，本文将对小学语文教学采用探究性学习的办法，这样有助于激发学生们对学习的兴趣，增强学习氛围，提高教学质量。

关键词：小学语文教学;探究性学习;探讨的方法

在这些年来，教育部门对新课改和素质教育的改革，正在不断对我们的教育界产生积极的影响，社会反响十分不错。但长久以来的小学语文教学单一的情况不是一朝一夕就能彻底解决的，因此，我们应该加大对小学中采用探究性学习方法的力度，让更多的学生尽早享受到有效的教学方法，以便于激发他们对学习的热爱，为他们以后都将有一个良好学习习惯和学习方法打下一个坚实的基础。探究性学习活动的开展，对培养学生们的自主学习和探究性学习的能力有着重大作用，更重要的是对学生们的综合素质提高将产生深远的影响。

1在教学中融入生活情景元素和情感元素

在小学语文教学的过程中，需要在来自于外力和内力一起合作的帮助下，才能将探究性学习方法顺利进行下去。为了将新型的学习活动方法能够达到完美的预期，那么在教学中融入生活情景元素和情感元素就显得尤为重要。在新课改中已经清晰的表达出了要引导学生们正确的价值取向和素质培养，而这些要求都可以用探究式学习活动的方法去完成。在小学语文教学的课堂上，教师应该合理的引用与文章有关联的生活情景元素，把学生们的思维代入到文章的内容中间去，使他们去体会，去感悟，去深思，这样他们就可以用第一视角清晰的了解到文章内容的基本走向。进而完成探究性活动的目的和任务。而生活情景的代入容易引发情感的思考和明悟，正是这两个方面的互相配合，孩子们对学习的兴趣才会十分高涨，而课堂的学习气氛也会变得活跃起来，正是因为在这样的环境下，孩子们对事物的探究欲望才会得到极大的提高，那么对探究式教学活动的完成有着重大的帮助作用。

2教师引导学生自主探究，学会独立思考问题

探究式教学活动相比于传统的教学模式来说，最大的优点就是可以多给孩子们自主学习的机会，学生们通过自主学习，可以学会独立的思考问题，那么也就会活跃思维，而不再是僵化状态，打破了“老师说的都是对的”固有思维状态，并且在自主学习的过程中可以实时更新自己的学习知识。当然，教师也应当适当的引导学生，这样可以更快更好的完成探究性学习的任务。每个学生的思维和学习能力都不同，甚至是巨大的差距，因此，教师的合理参与和引导将对那些自制力差，学习习惯不好的学生有着极大的帮助。试想一下，这些学生如果没有教师们的帮助，那么新型模式只会放纵他们，甚至会使他们堕落于娱乐之中。那么这反而是害了他们。在新型模式下，教师不仅仅只需要完成从前的教学任务，更应该多促进孩子们的交流合作。孩子们之间有素养，有深度的交流讨论，将对于问题内容进行深入的思考，对文章知识的理解也将会更加清晰。可以看出，这对学生们的探究能力有着十分重大的帮助。在学习的过程中，学生会有方法的去进行学习，从查找，对比，记录，分析然后逐步完成学习任务，而这四部学习方法就是探究式活动教学给学生最好的礼物。可以说，学生们的自主学习能力已经得到了极大的提高，那么我相信，再经过一段时间的锻炼之后，学生们的学习能力只会更加强大。

3引导学生通过自助学习发现问题并解决问题

探究式学习最关键的便是“探”字，也就是从发现到解决的过程。在探究性学习活动的教学工作中，老师和学生之间的关系发生了重大的改变，老师不再是不容置疑的决策者，而变为了引导学生学习的启发者，学生们也不再对教师所传授的知识全盘接受，而是对知识进行探讨和思考。传统的教学过于单一，常常会限制学生们想法的拓展，那么，在现如今的教学过程中，教师就应该积极引导学生们自助进行知识学习的补充和探索。教师长期用这种方法去引导学生学习，那么不仅会使学生成为学习的主动者，还会让学生们对于探究式学习有一个更深层次的了解。长此以往下去，教师也会逐渐熟练这种新型教学方法，这对于教学质量的提高和创造一个良好的学习氛围都将是一个不错的办法。

4鼓励学生大胆质疑，勇于挑战权威

教师作为探究性学习活动的引导者和开拓者，不是高高在上的权威者。在现如今的小学教学中，孩子们把教师说过的话都当成了“金句、名句”，选择了盲目的相信，完全没有自己独立的思考，不敢将自己的所思所想表达出去，这是多么悲哀的事情。现在是民主与法治的社会、更是自由的社会，而教育也不再是从前的四书五经，八股取士的死版内容，反而是一个素质教育全面促进的社会，那么在现在的社会中，学生们应该有着自己的想法。因此，在探究式学习活动的过程中，这种完全跟着老师走的习惯十分不利于学生们的可持续发展。因此，在小学语文教学中，学生如果发现教师讲解有错误，那么就应该大胆的提出来。不用害怕，因为老师也不是圣人，也是会犯错的。那么在这种情况下，老师的适当带动就显得尤为重要，如，教师在课堂上引用杜甫的“寄书长不达，况乃未休兵”时，就应该多问学生，这句诗词是不是引用的杜甫文章，以及哪篇文章，让学生们主动参与，积极去解决问题。当然，教师也可以故意说一些错误的地方，然后主动询问学生们自己所说的话有没有错误，使同学们打破“老师不会犯错”的概念。因此，教师们应多加使用这些小技巧，这样做会增加学生们的胆量和知识量，同时也会增加他们对文章的记忆力，所以说，探究式学习活动的开展对学生们的学习有着积极的意义。

结束语：

综合以上分析可以得知，在小学语文教学中使用探究式教学是非常重要的。小学语文教师在课堂上应该积极引导学生去发现，探究问题，同时学生们在经过长时间这种方法的锻炼之后，那么他们对于探究式学习的方法将了然于胸，这对于他们以后的学习习惯和学习方法都将有所帮助。因此，探究性学习法对提高学生们的综合素质将有着重大影响。

参考文献：

[1]常青.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].中国科教创新导刊，2013 （36）.

[2]周俞.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].新课程（小学），2012 （10）.

[3]马利民.小學语文教学开展探究性学习的探究[J].新课程学习（中），2013 （6）.