动画教学中对传统文化传承的策略研究

摘要：最近几年我国互联网信息技术发展十分迅速，快餐文化盛行甚至泛滥，占据了广大人民群众的视线，严重冲击了我国传统文化的地位。越来越多的大学生对传统文化失去了浓厚兴趣，更不能潜心研究自觉发扬。为此习近平总书记多次强调了发扬传统文化、增强文化自信的重要性。新兴的动画专业也同样是传统文化的重要载体，在动画教学中教师应当在授课时注重对传统文化的渗透，培养学生对传统文化的热爱。

关键词：动画教学;传统文化;传承;策略研究

一、引言

中华民族的传统文化涵盖从军事、政治、礼法到为人处世、学习方法等的各个方面，可谓包罗万象，而其载体也多种多样。除了优秀诗作、典籍、美术、音乐，动画艺术作品同样也承载着我国的宝贵文化。身为动画教师，同样也应当承担起在教学中弘扬传统文化、培养学生兴趣的重要责任，向学生展示我国传统的绘画技法、画作、雕塑等，带领学生了解其创作背景，品味其中精神，加深对动画创作的理解，发扬优秀的传统文化，获得民族自豪感。

二、在动画教学中渗透传统文化的优势

（一）培养学生判断能力

学生在学习传统文化的同时能够提升判断能力，培养对美好事物的感知能力和对美丑善恶的鉴别能力，能够在生活当中积极寻找和发现美的事物。这是在动画教学中进行传统文化渗透的根本目的，也是传统文化能够带来的最重要的影响。

（二）培养艺术鉴赏能力

欣赏大量优秀作品，积累经验逐步培养艺术鉴赏能力。动画艺术作为艺术作品的一种，必定承载着某种或几种精神或者感情，是创作者的灵魂、心血所在。欣赏他们的作品，能够让学生了解其背后独特的文化价值和精神内涵，体会到作者的情感表达。例如对于某种现象的歌颂或者批判，对人物的赞扬或者讽刺，对自然风光的推崇等等。我国传统文化源远流长，几千年来都在华夏大地上流传经久不息，唯有在教学中渗透传统文化，才能够提高学生的艺术鉴赏能力。

（三）培养艺术创作能力

在动画的发展历程中，动画师不断地创作，丰富了作品类型，才使得后人拥有更加庞大的艺术财富。学习动画的最高层次，就是进行创作，尤其是对于喜爱动画或者想要在动画方向深入发展或者充分发挥特长、深度挖掘潜力的学生来说，实践就是验证和融合理论的最佳途径。在学习传统文化后，学生们已经具备了丰富的理论基础，培养他们的艺术创造能力，提升动画实践能力，并让他们可以体会到纯粹的美感。

三、动画教学中对传统文化传承的策略

（一）夯实基础，重视鉴赏

学习动画的第一个步骤必然是进行作品欣赏，是学生初步了解动画的有效途径，也是他们积累相关基础知识的过程。在动画基础教学中教师可以带领学生欣赏一些传统文化艺术作品，例如优秀画作、雕塑、建筑、器具等等，体会其中的艺术形象并领略其蕴含的精神与折射出的文化。不仅能够让学生们了解历史、学习诸多动画理论知识，还能够使学生初步了解运用动画表达思想感情的各种手法，激发创作欲望。

（二）临摹与创作

临摹是学生锻炼动画实践能力的重要形式，通过模仿著名动画作品，尝试着将原动画作品的风貌制作出来，积累足够的实践经验，能够为日后的作品创作夯实基础。在多次临摹当中，学生的动画创作技巧逐渐得到锻炼，此时教师可以让他们尝试着进行动画改编。例如将漫画、相声小品等改编创作成动画作品在一定程度上锻煉创新能力。再之后教师可以引导学生利用文学作品进行再创作，可结合他们在语文课上学过的文言文，或者其他名篇名句，要求学生用动画剧本的形式表现出来，锻炼艺术表现力。这个过程是开放的，学生所呈现的应当是他们读到文字时脑海中浮现的画面，无论给出怎样的作品，只要是学生自己用心思考教师都应当予以鼓励。可以指出学生作品的优点与不足之处，鼓励他们进行改进。引导学生根据自己的喜好进行自由创作，描绘自己所认为的有价值的事物，并在班上分享、交流，在思维碰撞中互相提供灵感，学习他人的长处，并弥补自己在技法上的缺陷。

（三）对比教学

在长时间欣赏美好作品的过程中，人就会产生审美疲劳，因此动画教师在授课时应当注重对比教学的使用，引导学生们了解不同风格、使用不同手法的中国传统艺术作品。另外，也应当将水平较低、不具备太高价值的作品与传世之作放在一起进行比较，让学生们体会经典的优秀所在。教师还可以将现代作品、国外作品与传统作品进行对比，使学生了解不同的文化背景所孕育出的艺术风格和手法。除此之外，也要将现在部分滥竽充数的所谓“大师”或者国外用于荼毒青少年心灵的工具进行展示，详细分析其丑恶的表象与内涵，培养学生的审美观念，帮助他们在日后的生活和学习过程中，能够自觉避免糟粕文化的侵蚀，并心怀对我国经典传统文化的热爱，自觉将其发扬光大。

四、结束语

传统文化是我国的瑰宝，动画教师在授课时，应注重传统文化的渗透，让学生们欣赏和学习我国传统文化作品，了解其中蕴藏的伟大精神，了解古代历史与文化背景，并培养学生的审美能力、创新能力、表现能力等，成为全面发展的综合型艺术人才。

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作者简介：齐朋成，河北美术学院。