浅谈小学班主任德育教育工作

马贺方

摘要：社会在进步，教育在变革，时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。而今的班主任都在感叹“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，那我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？

关键词：走务德;厚爱;求实管理之路

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者， 他们的工作， 影响着每一个学生在德，智， 体各方面的健康成长， 影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员， 既感到自豪又感到任务的艰巨。那么， 怎样才能做好班主任工作呢？

1宽严相济是关键

“爱是教育的润滑剂"，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触， 我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作， 我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试， 看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力， 行人为了抵御北风的侵袭， 把大衣裹得紧紧的; 南风则徐徐吹动， 风和日暖， 行人觉得暖洋洋的， 开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法， 而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中， 是用高八度的调子， 盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然， 我们都愿意选择后者， 愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导， 教育学生。对学生有爱， 并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合， 只有这样学生才能接受理解你的爱。

2日常行为是手段

2.1重视常规训练，培养自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在倾听方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2.2建立一日常规，培养自理能力。

为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在家里也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

3凝聚思想是方法

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。當然， 家长在参与班级建设中的作用也不可忽视

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作， 可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘， 就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃， 秩序井然地向前发展时， 当我看到每一名学生学有所成时， 所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧， 且瞬时又化为强大的动力， 使自己更加努力地投入到以后的工作中去。