小学语文教学中传统文化的渗透

王晓梅

摘要：小学语文教学中，教师传统文化渗透意识弱化，路径单一，内容简单，制约了传统文化传承。语文教师要树立终身学习思想，开展微学习，提升自身传统文化素养，胜任传统文化渗透需要;深入挖掘教材资源、名著资源与校本资源等，拓展传统文化教学资源;尝试运用比较法、主题法、实践法等，优化传统文化渗透方法。

关键词：小学;语文;传统文化;渗透

中华民族具有五千年的文明历史，语文是传承中华文明的重要载体之一。小学语文教学中渗透传统文化是语文教学的基本任务，也是传承与弘扬中华民族文明与文化的必然诉求。小学语文教师要突破狭隘的语文教学观，在语文教学中自觉肩负起弘扬优秀传统文化的责任，不断探寻小学语文教学中传统文化渗透的路径。

一、小学语文教学中传统文化渗透现状

小学语文教学中传统文化渗透现状不容乐观，突出地表现在教师传统文化渗透意识弱化，渗透路径单一，内容简单，缺乏系统性。

（一）教师意识弱化

教师是语文教学中传统文化渗透的主要实施者，然而在小学语文教学实践中，不少教师教学理念滞后，应试思想严重。这在一定程度上造成教师传统文化渗透意识的弱化，教师往往就教材讲教材，不能基于传统文化渗透的价值，深入探索传统文化与小学语文教学契合的多元化路径。

（二）渗透路径单一

小学语文教材中选编了一部分优秀的古诗文，这部分古诗文是小学语文教学任务之一。小学语文教学中，不少教师教学视野狭隘，眼中只有“课文”，没有从文化视野审视教材编写的意图，古诗文教学与一般课文教学方法相同，这就导致小学语文教学中传统文化渗透路径的单一化，没有形成传统文化渗透的良好氛围。

（三）渗透内容简单

小学语文教学中传统文化的渗透是一项系统工程，需要广泛的内容作为支持。然而在小学语文教学中，教师基于传统文化的教学局限在教材内容，不能根据教材中传统文化内容进行有机的辐射，导致传统文化内容单薄，没有形成传统文化渗透效应，需要小学语文教师基于传统文化渗透意识挖掘传统文化教学资源。

二、小学语文教学中传统文化渗透路径

小学语文教学中，教师要基于传统文化渗透的重要意义，进一步拓展传统文化渗透路径，扩大传统文化渗透力。

（一）提升教师传统文化素养

小学语文教师要基于传统文化渗透的现实需要，进一步提升自身传统文化素养。首先，教师要树立终生学习理念。学到老，活到老。在信息化时代，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道。教师要胜任小学教学与传统文化传承的需要，必须要不断提升自身传统文化素养，使自身传统文化深厚起来，这样才能胜任传统文化渗透需要;

其次，教师要开展微学习。微媒体的发展，使教师能够将零碎的时间利用起来，开展微学习，并就传统文化学习进行广泛的微学习互动，从而进一步提升自身传统文化素养，提升小学语文教学中传统文化渗透能力。

（二）拓展传统文化教学资源

小学语文教学中传统文化渗透仅仅依靠教材资源是不够的，这就需要小学语文教师强化资源开发意识，不断拓展传统文化教学资源，丰富传统文化渗透的内容。

首先，教师要充分利用教材资源。教材中选编的古诗文具有代表性，教师要深入解读教材中古诗文资源，并以教材中的传统文化资源为辐射点，进行适度的扩展延伸，从而丰富传统文化资源;

其次，充分利用名著资源。名著是传统文化中的精粹，利用名著资源将能够有效提升传统文化渗透的着力点，发挥名著渗透力与影响力;

第三，开发传统文化校本资源。小学语文教师要根据学生学习需求与课程标准，紧扣教材中心，合理、科学地开发校本传统文化资源，使校本资源与教材形成一个有机的整体，从而形成丰富、系统的传统文化资源体系。

（三）优化传统文化渗透方法

小学语文教学中传统文化的渗透要进一步优化方法，从而激发学生传统文化学习兴趣，释放学生内驱力。

比较阅读渗透。传统文化渗透要善于进行比较，以教材内容为“支架”，根据教材中的古诗文向课外拓展，通过同题、题材、主题等等方面的比较，提升学生传统文化鉴赏能力，强化传统文化渗透力。

主题阅读渗透。为了强化学生传统文化意识，营造浓厚的传统文化学习氛围，在小学语文教学设计时，我们可以进行主题阅读渗透，围绕某一个主题或者以某一单元为主题，开展系列化传统文化阅读学习，丰富传统文化渗透方法。

实践活动渗透。实践活动是小学语文教学的一个重要内容，小学语文教师要善于借力，借助实践活动的影响力与渗透力，开展形式多样的传统文化实践活动，例如传统文化阅读比赛、征文比赛、读后感比赛，并且与兴趣小组、社团活动结合起来，开展传统文化情景剧活动，营造传统文化渗透氛围，提升学生运用传统文化的能力与创新能力。

总之，小学语文教学是传承与弘扬传统文化的重要阵地。小学语文教师要进一步增强使命感与责任感，自觉肩负起传统文化传播责任，不断审视小学语文教学中传统文化渗透现状，并加强实践反思，不断提升自身文化素养，丰富传统文化积淀，开发资源，优化方法，使传统文化成为滋养学生的宝贵财富，获得丰润的精神滋养。

参考文献：

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[2]刘永生.谈小学语文渗透传统文化的有效策略[J].语文学刊（教育版），2015 （21）：157-158

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