小学科学高效课堂的构建

朱晓丽

摘要：随着教育改革的不断深入，改变教学方式，提升教学效率，调动学生自主学习的积极性，有利于学生的综合发展。多样的教学方式对提升教学效果有着积极的影响。为此，教师要根据课堂教学情况，采用有效的教学方式提高教学效率。本文主要阐述了小学科学构建高效课堂的情况，提出了合适的构建策略。

关键词：小学科学;高效课堂;构建策略

学习小学科学这门学科知识能够调动学生对生活情境的好奇心，培养学生掌握学习学科知识相关实践活动的规律，激发学生的思维能力，让学生有着较高的学习积极性，提升学生的思维逻辑能力和判斷能力，让学生在以后的成长、工作环境中良好地发展。现阶段，小学科学教学面临着很大的挑战，在新课标背景下，改变了小学科学教学理念和教学模式，能够很好地体现新课标教学要求，对学生学习知识有着积极的作用。教师采用有效的教学方式是提升教学效率的必要途径。

一、营造情境，培养学生的实际操作能力

在传统的小学科学课堂教学中，教师很难找到适合学生的教学方式，一般都是采用传统教学方式教学，无法让学生感受到学习知识的乐趣。科学和其它科目比较，十分注重培养学生的动手操作能力，因此教师要为学生营造良好的教学情境，深入课本和实践找到可以调动学生兴趣的因素，采用丰富的教学方式，调动学生的探究兴趣。例如：教师在课堂教学“花、果实、种子”时，采用多媒体设备从互联网中下载形象的图片，将这些图片制作成幻灯片为学生播放。教师还能够在生活中获取材料，使学生在实验室中观察花、果实、种子，然后解剖花、果实、种子。一旦学生自己动手实践操作，就可以让学生牢牢地掌握学习的知识，这样能够有效地构建高效的科学课堂。

二、多种方式培养学生的观察能力

教师在小学科学课堂教学中要重视培养学生的观察能力，使用不同的教学方法可以提升学生的观察能力。在科学技术迅速发展的背景下，多媒体的出现改变了传统教学方式的弊端，使小学科学变得不再枯燥单一，教师制作教学课件有效地培养学生的观察能力，进而激发学生学习科学知识的兴趣。小组合作学习是课堂教学中发挥学生主体作用的有效方法，这种新的学习方式使学生在教师的组织与引导下能够主动观察探究、相互学习，共同提高，从而实现全面提高学生科学素养。例如：教师在课堂教学“生活中的静电现象”时，教师采用多媒体为学生播放不同的静电现象，然后分设小组，安排学生用小组合作的方式观察并体验静电现象，有的小组利用的是碎纸屑、塑料梳子;有的小组利用头发、塑料梳子;还有的小组利用皮毛、绸布、气球等，通过小组实践操作，学生观察并体验到静电现象，然后交流本小组的观点。教师采用这样的教学方式，培养学生对事物的观察和语言表达能力，通过沟通掌握他人的想法和建议，拓宽了学生的思维，提高科学课的教学效率。

三、使学生感受成功的乐趣

教师在小学科学课堂教学时，要采用激励的方式评价学生，把课堂所学内容分成不同的梯度因材施教，大胆地鼓励表现优秀的同学，即使是不善于发言或者是学习困难的同学也要善于发现他们的优点，调动他们的积极性。例如：教师在课堂教学“各种各样的岩石”时，先为学生展示不同的岩石样本，很好地调动学生的兴趣，让学生自主积极地投入到学习中。通过学生独立思考、实验形成初步认识，然后在小组及全班中研究、讨论，展示自己的学习成果，使学生体会到独立学习和小组合作的成就感。同时教师要热心地协助学习有困难的学生，激励他们踊跃参加小组学习，使他们能够解答简单的问题，体会到学习科学的乐趣，感受成功的喜悦感，这样才可以大大地提高科学课教学效率。

四、提升教师的专业教学能力

学校要保证小学科学教师具备较高的专业能力，这样才能够构建科学高效课堂。小学科学学科包含着很多其他学科知识，所以教师要掌握的基础技能要比其它科目多一些，其中有：实验技能、制作技能、操作多媒体技能、与不同科目融合的技能、课堂研究技能等等。为此，教师要积极参加各级各类教学培训，规范实验操作流程，提升实验教学能力，要学习使用现代化教学工具，学会运用多媒体制作教学课件、播放学习材料。通过教师的学习和沟通，提升学科融合教学能力。只有增强教师的教学能力，在课堂中才可以有的放矢，运用多样化的教学方式，有效地为学生开展探究活动，提升学生的学习效果，进而提高小学科学课堂教学效率。

综上所述，教师在小学科学课堂教学时，要想营造有趣高效的科学课堂，就要不断创新多样的教学方式来进行教学，为学生提供科学探究的学习空间和氛围，调动学生的学习兴趣，探究新的科学知识与新的科学规律，这样才能有利于构建以生为本的高效科学课堂，为学生未来的学习成长奠定基础。

参考文献：

[1]小学科技教育“责任·自主·创新”综合教学体系建设研究[J].易群兰，姚毅锋.中国现代教育装备.2018 （06）

[2]小学科学教师如何上好科学课[A].吾布力艾买尔·麦提喀斯木.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].2018

[3]小学科学教师如何上好科学课[A].吾布力艾买尔·麦提喀斯木.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].2018