重拾民间传统游戏，享受健康快乐童年

钟缓

摘要：民间传统游戏是一代又一代人传承下来的一笔丰富的民族文化遗产，可在经济迅猛发展的今天，许多高级电子玩具充斥着孩子们的生活，那些曾经给几代人带来无数欢乐的传统民间游戏正面临着失传的危机。纵观当前的幼教界，都已经认识到传统游戏的深远价值，将传统游戏融入幼儿园已成为当前幼教工作者关注的话题。跳皮筋活动是众多民间传统游戏中的一种，它具备了随意性、简便性、趣味性、地方性、安全性等特点，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力，极大地促进了幼儿的身心健康、智力发展等一些良好的品质。

关键词：传统民间游戏;跳皮筋;发展

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中也指出“把中华优秀传统文化全方位融入教育的各个环节，贯穿于启蒙教育、基础教育等各领域。”《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中的教育建议就提到了：“保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，幼儿每天的户外时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”“要为幼儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。”这也符合《指南》说明中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”而我们的现状确是出于安全或者是学习知识等各种因素的考虑，很多孩子们每天的户外游戏时间被剥夺，孩子们的身体素质也呈现逐年下降趋势。而且随着经济的迅速发展，许多电子产品走进了幼儿的生活，现在很多年輕家长也都成为了“低头一足”。因此我们要培养孩子积极参与民间传统活动和喜爱传统民间游戏，还给孩子一个真正意义上的快乐童年！

跳皮筋活动是众多民间传统游戏中的一种，也叫跳橡皮筋、跳橡皮绳、跳猴皮筋，是一种适宜于儿童的民间游戏，约流行在20世纪50至80年代。跳皮筋它具备了随意性、简便性、趣味性、地方性、安全性等特点，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力，极大地促进了幼儿的身心健康、智力发展等一些良好的品质。

一、皮筋活动中的幼儿身体发展

德国奥古斯堡大学一位教授认为：如果在童年缺乏运动刺激，那么他将会对运动持消极态度，而且对运动既然没有热情亦无技能。随着科技的进步越来越多的孩子沉溺于电视、电脑之中，儿童游戏和运动的时间大大缩减甚至是没有。幼儿时期是人的生理和心理发展的关键时期，这些活动促进了幼儿骨骼肌肉的成熟发展，锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动的技巧。经常跳皮筋不仅能够促进幼儿动作的发展，增强腿部和腰部的灵活性，促进骨盆的生长发育，发展力量、柔韧、灵敏等身体素质、提高幼儿的弹跳力和平衡能力等，幼儿在蹦跳间，使幼儿身体的各种器官得到活动从而提高自身体质。

二、皮筋活动中的社会性发展

游戏是幼儿社会学习的主要方式之一。跳皮筋活动中有合作，而且合作中有竟争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则，游戏中幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、合作，学会与别人友好相处，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为等。另外，在游戏中幼儿还会不断克服自身缺点，遵守规则，锻炼自己承受挫折、失败的能力，促进幼儿社会性的发展以及良好意志品质的形成。

三、皮筋活动中的语言能力的发展

语言是交流和思维的工具，《指南》中也明确指出：“幼儿语言能力是在交往和运用过程中发展起来的”。语言的训练并不是只有在语言课上才能进行，游戏是幼儿最基本的活动方式，而游戏中的幼儿也是最为放松的，幼儿通过在游戏中进行交流、沟通从而发展其语言表达能力。在跳皮筋活动中首先需要大家共同来制定规则、游戏人数等，幼儿通过这样的交流促进幼儿语言表达能力的发展。皮筋活动中伴有朗朗上口的童谣，如：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，就开花”、“小皮球，圆又圆，阿姨带我去上幼儿园，我不哭，我不闹，阿姨夸我是好宝宝，阿姨的家，我知道，中山大道一百零八号”等等。这些儿歌也都可以帮助幼儿语言能力的发展。

四、皮筋活动中的科学能力的发展

幼儿通过游戏活动探究事物的奥秘，这些不仅激发了幼儿探索的兴趣，也让幼儿通过亲身的操作得到经验。皮筋活动中幼儿通过拉扯、摆弄皮筋从而了解皮筋的特性。

五、皮筋活动中的艺术性的发展

游戏是幼儿感受美、创造美的一种特殊审美活动，跳皮筋活动中，幼儿跟随着音乐一起跳皮筋，动作要与音乐节拍协调同步，在蹦跳间感受音乐节奏，欣赏音乐的美。蹦跳间的步伐与身体间的协调配合对幼儿舞蹈的身段有一定的帮助。身体间的协调性将会有更大的提高。

法国著名学家蒂索从医学的角度来评价运动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。而民间传统游戏跳皮筋是一项集乐趣、健康、环保、安全有意义于一体的活动。能有效丰富当前幼儿园活动的内容。

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》

[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》（解读）