基于大数据背景下《宏观经济学》实践教学方法的路径研究

姚娜

计算机网络技术的快速发展，物联网技术、云计算技术、大数据技术等应用到教学改革中，为现代应用型本科院校教学改革提供了技术手段，高校积极进行教学改革，尤其应用型本科院校需要转变职能，为现代企业培养应用型高级技术人才。因此传统的《宏观经济学》实践教学方法已经不适合学生的发展需要，必须对《宏观经济学》实践教学方法进行改革，大数据技术应用到教学改革中，加快了《宏观经济学》的实践教学改革，为培养学生的实践技能起到基本保障作用，在大数据技术的作用下加快了《宏观经济学》实践教学的改革，符合现代应用型本科院校教学改革的需要。

一、实践教学在《宏观经济学》教学中的重要性

（一）加深学生对经济学理论的理解，有利于应用型人才的培养

教师在强化学生实践教学的过程中，也不能忽视学生理论教学，学好《宏观经济学》学生必须有一定的经济理论知识。《宏观经济学》实践教学，可以引导学生对国家和地区经济热点的关注，提高他們对经济理论的理解和应用能力。实践与理论相结合是符合现代教学改革需要，同时对提高学生综合素养起到促进作用。同时，也有助于与《宏观经济学》相关的《财政学》、《统计学》等课程的学习和理解。课程体系的构建，课程的深刻学习是有助于《宏观经济学》的实践教学，可以让学生尽早了解、熟悉专业和行业发展态势，实现理论知识向实践能力的转化。

（二）拓展教学资源，提高教师的教学科研水平

提高教师的教学科研水平对提高教师的教学水平起到重要作用，尤其科研能力是提高教师的实践能力的重要因素。首先，实践教学要求教师关注本学科前沿和热点事件，并对其背景、原因、影响和对策进行全面解析，教师需要具有雄厚的理论知识，才能并将这些典型、鲜活、有说服力的材料运用到自己的教学与科研工作中，这对提高教师的实践技能起到促进作用。其次，将实践教学中丰富的信息补充到教材中，教师在授课的过程中不能脱离教材，但需要高于教材，把经济方面前沿理论加入教学中，才能更好服务于教学，拓展了《宏观经济学》课程的教学资源，完善了《宏观经济学》的教学体系，同时也体现新的教学理念和教学方向，教学效果良好。

二、大数据时代《宏观经济学》实践教学方法改革的路径研究

（一）形成基于大数据的教学理念

基于大数据背景下《宏观经济学》的实践教学改革，必须培养教师的大数据教学理念，这是教学改革的关键因素。大数据时代要求人们要形成大数据思维，同样，大数据背景下的《宏观经济学》课程教学改革也需要具备大数据的思维。教学思维是教学改革的关键因素，必须重视大数据思维的培养。为了形成基于大数据的教学理念，任课教师要紧紧跟随大数据时代发展的步伐，积极参加各种运用大数据改进教学的培训、进修，认真学习大数据时代先进的教学技术和方法，并不断将这些教学技术和方法引入宏观经济学课堂教学中。大数据的教学理念是一种新型理念，在信息技术的高速发展今天，利用大数据技术解决《宏观经济学》实践教学问题是符合应用型本科教学改革的需要，对提高教学改革效果具有一定的意义。

（二）加强实践性教学

较强学生实践教学是应用型本科院校教学改革重点，注重培养学生熟练运用宏观经济学理论与方法分析国内外现实生活中的经济问题和现象是宏观经济学教学的目标。教师授课的过程中需要重视学生知识应用能力的培养。在大数据的背景下，教师在培养学生的各个环节中，都需要重视学生实践技能的培养，引导学生利用所学经济的理论知识解决经济中的实际问题，让学生理解理论知识解决实践知识的内涵，加强学生职业岗位能力的培养。具体而言，教师可通过引导学生如何观察现实经济问题进行选题，如何结合宏观经济学理论构建数学模型，如何查找和整理文献，如何搜集大样本的宏观经济数据，如何撰写学术论文并加以修改等方式增加研究性教学。教师在学生整个培养的过程中，起到一个导师的作用，注重培养学生的实践能力，加强学生职业岗位能力培养，全面提高学生综合素养，为现代企业培养应用型高级技术人才。

（三）采用“以学生为中心”的教学模式

大数据时代丰富了教学模式，尤其大数据时代的在线教学平台、翻转课堂、微课、慕课，为实现宏观经济学教学模式，由“以教师为中心”转换为“以学生为中心”提供了保障。现在教师在教学的过程中需要转变工作职能，改变传统的讲授式教学方法，转变以“学生为中心”教学模式，让学生在课堂上成为主角，充分发挥学生的主观能动性，提高了课堂的师生互动性，课堂教学效果较好。总之，教师可先根据课程标准和教学实践的要求，制作宏观经济学课程教学大纲，接着按照微课、慕课、翻转课堂等教学模式的要求，在制定的过程中，需要考虑学生因素，必须以“学生为中心”，根据学生特点进行科学有效制定。教学需要将每章节内容制作成PPT、视频、练习题、测试题、讨论题、评分标准等资料，然后将这些资料上传至教学平台，为学生提供丰富的学习资源，也为学生提供更多自主学习的空间，提高了学生学习兴趣，激发了学生学习潜能，同时为学生的学习提供了多元化方式，对提高学生的实践技能起到促进作用。（作者单位：哈尔滨远东理工学院）

课题名称：基于大数据背景下应用型本科院校《宏观经济学》实践教学改革与创新研究

课题编号：SJGY20180340