高中计算机课堂的互动教学策略

郑秀艳

摘 要：社会在进步，而社会进步表现非常明显的一个方面就是科学技术的进步，它在人们日常生活中的表现就是计算机无所不在的应用，计算机已经应用于社会的方方面面，如学校、单位、医院、超市等与普通百姓相关的领域都有着计算机的身影。

关键词：高中计算机;互动教学;微机教学

随着社会的发展和科技的快速进步，计算机的应用逐渐普及，加之网络信息技术的大面积推广，使得学生将来进入工作岗位以后，会不可避免的与之打交道。因此，在现在的中小学基础教育中开设计算机课程教学是非常有必要的，需要引起教育部门和学校的高度重视，并不断探索有效教学方法，提升计算机教学的质量和效果。

整体而言，计算机课程正式纳入中小学的基础教学范围时间较短，尚未形成一套相对完善的、系统的教学模式，在教学过程中，不免会有一些弯路，一些探索，以下是我在教授高中计算机的几年实践中，所做的一些尝试及得到的一点体会，谈一下在计算机教学活动中，师生之间如何相处，及师生互动的必要性、实践原则、方式等，以期抛砖引玉。

一、弘扬主体，促进参与

整个教学过程是以教师教学为主导，以学生为主体的，每个教师都应该具有宏观调控课堂的能力，在此基础上最大限度地调动学生的学习积极性与主动性及创造性，提升学生的课堂参与性。高中计算机课堂具有独特性、实践性、应用性和开放性的特点，这就决定了计算机课程教学不仅要使学生熟练掌握相关计算机知识，更重要的是要培养其学习和动手能力，从而全面提升学生的综合素质和综合能力。在之前的教学中，高中计算机课程的课件制作往往是教师的事情，包括设计和制作，学生一般不会参与其中，不能体现学生的主体地位。针对此种现状，计算机老师应该积极转变传统教学思想，鼓励学生參与到课堂教学课件的设计和制作工作中来，例如，在学习制作Excel表格部分内容时，教师首先要求学生做好预习工作，并尝试着自己完成Excel表格的制作。在课堂上，教师将课件制作任务解释给大家，并要求学生协助自己共同来完成。这样的互动教学方法，不仅提升了学生的课堂参与性和积极性，而且生动有趣的课堂教学形式，也激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率和教学质量。

二、构建多样化的有效师生互动平台

构建多样化的有效师生互动平台，是提升高中计算机课堂教学互动效果重要途径之一。为此，教师需要积极做好以下几个方面的工作：其一，利用计算机，搭建网络平台，激发学生的学习兴趣，促进他们不断的学习新的知识;其二，充分利用当前的社交软件，采用建群的方式将学生和老师融合在一起，这样师生可以在群里畅所欲言，教师可以及时帮助学生解决计算机方面的难题，学生之间也可以畅谈自己在学习中的心得和体会。这种群聊互动的方式是当下非常便捷、高效的交流互动方式;其三，建立完善的计算机课堂网路课程平台，教师可以利用课余时间，针对计算机教学中出现的一些难点和重点内容，录制一些教学视频并上传至网络课程平台，方便学生的学习，由此进一步加强与学生的互动，提升计算机教学质量。基于上述的平台，可以为互动创造良好的外在环境。

三、增进感情，乐于互动

在以往的教学模式中，教师往往对学生采取强硬的方式向学生灌输理论知识，课改使师生告别了这种生硬的“教”与“学”模式，师生关系也得到了大大的改善。如今，教师扮演多重角色，不仅向学生传授知识经验，更作为指引者在学生的人生路上发挥重要的作用，另外，教师是学生的组织管理者，在一定程度上扮演学生家长的角色。因此，课堂不仅是传播信息的场所，更是一个师生共享信息的沟通与对话的场所。高中计算机教师在日常的教学过程中，要重视与学生的交流和沟通。例如，在FLASH动画制作教学过程中，教师首先要演示给学生观看，然后需要学生自己实践练习，在巡视中发现学生操作中的错误，教师要及时给予指导，并允许学生发表自己的见解和观点。在师生的这种互动中，既增进了感情，又提升了教学的效果和质量。

四、实现计算机教学模式调整改善

选择合适的计算机教学模式，也是提升课堂互动效果的方法之一。具体来讲，可以尝试做好如下几个方面的工作：其一，以合作探究式的方式去开展教学，结合实际教学目标和内容，提出建设性的问题，要求学生以分组的方式去探究，找到计算机运用的关键点，使得教学过程变为以学生为主导的体验，并且发挥教师的引导作用，实现生生、师生之间互动效益的提升;其二，情境教学法，以创设计算机生活化情境的方式，以生活中可能遇到的软件应用问题为契机，鼓励学生积极去研究和寻找解决问题的策略，以实现课堂效益和效率的提升。

五、在计算机教学过程中，进行有效的师生互动，可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛

刚开始学习计算机课程，很多同学都会有新鲜感，学习的兴趣非常大，然而随着教学的深入，所学知识的难度性加大，学生理解和操作起来比困难，这就严重挫伤了一部分学生的信心，比如，在有些学生的观念里，学习计算机就是去上网、玩游戏、聊天，而实际教学中却需要学习大量的枯燥的理论知识，极大的降低了这部分学生的学习积极性和主动性。这时就非常需要教师的积极引导和教育，加强交流互动，及时的帮助他们重拾学习信心。

综上所述，高中计算机课堂教学虽然取得了一定的成绩，但是教学中存在问题也是非常明显的，例如，缺乏互动意识、互动形式化、互动不到位等，这些问题都对高中计算机教学质量产生着消极影响。因此，广大的高中计算机教育工作者，应该积极树立现代教育理念和创新意识，不断探索和寻找能够有效增强师生互动效果的方法，从而进一步提升高中计算机课堂教学的质量和效果，推动高中计算机课堂教学的高效发展。

参考文献：

[1]周彩萍.高中信息技术课堂加强师生互动的对策探讨[J].现代信息科技，2019，3（06）：137-138.