小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

杨会磊

摘 要：近年来随着新课程改革的推行，加上社会对孩子的教育愈来愈重视。传统的教学模式已经不能满足新时代的要求。在这个背景下引入新的学习模式，提高课堂教学质量显得尤为重要。本文针对初中数学中利用小组合作学习的模式进行探究，旨在提高教学质量，更好的培养学生独立学习能力，活跃课堂的学习氛围。

关键词：初中数学;学习模式;教学应用

科学的教学模式相比于传统的“填鸭式”教育，能让学生更主动的吸取知识。也能培养学生的合作精神和独立思考能力[1]。本文对小组合作学习模式进行阐述和分析，使其在初中数学的教学中能达到事半功倍的效果。

一、小组合作学习模式可能遇到的问题

小组合作学习模式在实际应用于课堂中时，除了发挥正面作用也暴露了不少问题。如果不针对这些问题进行改进，不只不能有效的发挥作用，反而会影响正常的教学进行。因此，在具体实施前对可能潜在的问题进行分析改进至关重要。

1.分组不恰当。分组是开始学习的第一步，也是最重要的步骤之一。但是在实际应用中，很多老师随意的按座位号排组，或者让学生自由组队。这种分组方式并没有充分考虑到各个学生实际的学习水平和性格特点。这使模式在刚开始实施时便存在极大的缺陷，很容易在实施过程中暴露出更多问题。要积极思考该问题，在学生自愿的前提下，充分考虑到各个方面，合理分组。确保在接下来的学习中学生能有较高的积极度。

2.忽视师生间的互动。在这种教学模式下，教师不能过分强调学生小组自主讨论，而不参与到其中，忽略了对知识点的讲解和对学生进行指导。教师应该参与进去，充当小组成员的角色，仔细聆听各成员的讨论内容，在合适的时候进行指导。这样在能充分的在学生自由讨论和教师对知识点讲解上平衡。使小组合作学习的模式充分发挥作用。

比如，在教授《平方差的公式》的过程中，教师可以先列出几个题目：

（2x+6y）*（4x-y）=？

（x+y）*（x-y）=？

（2x+y）*（5x-2y）=？

对一些背景内容对学生讲解，引导学生找出其中的规律，然后在由学生自由探讨，提升学生的讨论能力和自主学习能力。在学生碰到困难时，老师要及时进行解惑。达到高效完成教学目标的效果。

二、小组合作学习模式的实施步骤

在学习模式实施的过程中，按照一定步骤结合传统的教学模式才能更大效率的发挥预期作用。

1.课前小组预习。教师根据本节课的教学内容进行划分，将预习的内容合理的分配给每个小组。小组各成员互相讨论，对内容进行预习，为正式上课时打下基础，提高学习效率，节约时间。

例如：在学习《四边形》这部分内容时，教师可以让小组在预习时了解常见的四边形，按照自己的理解进行区分，了解各四边形的性质。A小组可以预习矩形的性质，B小组可以预习梯形的性质等等，这样在上课时整个课堂氛围和学习效率将会大大提高。

2.课内小组合作分析。在上课时，各个小组在老师的指导下，将预习的内容和遇到的疑问提出来通过各小组分析的形式解决问题，吸取知识。老师在这个过程中应该适当的补充，引导。让学生能在讨论中学到更多知识点。

举上一节的例子，老师在上课时先让各小组对预习过程中学到的内容派代表在全班分享。老师在听完后适当的举出不足，提出问题。并教授正确的知识。让学生结合自己思考的内容进行总结，最大程度的让学生掌握知识点。

3.课后小组练习。在课堂结束时，学生要对本节课学到的内容进行总结，整理和消化。保证真正的掌握知识在以后实际生活中能过运用。小组成员互相帮助，完成课后练习，这样能够保证每个成员都学到知识，起到一个互相监督的作用。学习水平高的同学为基础薄弱的同学进行补课，这样也可以降低教师教学压力，也可以让同学对知识点更加理解和掌握[2]。

三、小组合作学习模式的意义

1.锻炼团队意识和合作精神。各个小组以合作为主，小组内形成良性的竞争环境。各成员既是合作伙伴又是竞争对象，课堂学习中又活跃又紧张。各个成员能充分的发挥各自的优点，有的擅长发言，有的擅长查资料。各成员充分合作让小组发挥最大作用，取长补短。锻炼学生的团队意识和合作精神，不止讓学生学到知识点，也锻炼了学生的思维和性格。对学生完整的人格塑造起到一定作用。

2.让学生更主动的学习。在传统的教学模式中，教师一人无法兼顾全班同学，对于一些上课不积极的学生，教师为了照顾课堂整体进度无法过分关心。但在小组合作学习的模式中，各个学生在小组中都有任务，有组员相互监督，这就要求每个学生都要跟上进度。加上所有知识点都是自己探讨出来的，教师在适当鼓励，会极大的加强学生的自信心和积极度，让每个学生都更加主动的学习。

3.提高课堂的教学效率。在传统的教学中，很多知识点如果让学生一人去思考就会造成思考时间过长的情况，通过小组的形式能够节省时间和教师的教学压力。很多知识点由于学生有提前预习，思考。也大大提升了学生对于知识点的掌握度。

四、总结

以上内容对于小组合作学习模式在数学教学中的应用进行简单的分析，我们了解到这模式相比较于传统的教学模式，能够增加学生的学习积极性，提高课堂效率，优化教师与学生之间的关系。在减轻教师教学压力的同时也能更好的让学生掌握知识。

参考文献：

[1]陈琦.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2017.02：47.

[2]王华洋.探究小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].理科考试研究，2015.06：38.