体育游戏在小学体育教学中的合理运用

王然

摘 要：小学体育课程内容丰富、形式多样，使得大多数学生都十分喜爱。但是随着小学生们年龄的增长，越来越多的高年级学生对体育课程失去了兴趣。因此，意图教师们就应创新教学方法，重新激发学生们对体育课的兴趣。在小学体育教学中合理运用体育游戏就能充分激发学生们对体育的兴趣。因此，本文将通过阐述体育游戏的教学意义与特点，并分析如何合理利用体育游戏进行教学，目的是提高小学体育教学效果，重新拾起学生们对体育锻炼的兴趣。

关键词：体育游戏;小学体育;合理运用;教学

在以往的体育教学中，有些体育老师仅仅注重教学要求是否完成，却并没有从提高学生兴趣方面出发，进而使得越来越多的学生不再喜爱体育课。体育游戏就可以在小学体育教学中以其较强的趣味性、娱乐性充分发挥出激发学生兴趣的作用[1]。因此，小学体育教师应当合理地安排体育游戏，从而营造一个活跃的体育课堂气氛，丰富课堂内容，促使学生们能够积极参加体育活动，并自觉融入体育课堂中去。

一、论体育游戏的教学意义与特点

1.体育游戏的特点。

体育游戏具有普及性、目的性、竞争性、娱乐性的特点，不仅形式多样，还综合了多种活动技能。因为体育游戏简单易行，方法灵活多变，所以其具有广泛的普遍性。当然，这也是一种具有明确目的的以争夺最后胜利的娱乐性活动。不仅可以符合学生的生理与心理要求，还能够在学生对体育活动感到枯燥厌倦时提高学生们的兴奋性，将非分散的注意力集中。

2.体育游戏的教学意义。

体育游戏的参与，不仅能够帮助学生锻炼身体获得健康，还能够帮助学生发展智力、陶冶情操。体育游戏的教学意义并非提高学生短信兴趣那么简单，它是带有一定戏剧性情节的竞争活动，能够帮助学生在游戏过程中掌握规则的基本要求，通过进行一定的操作，在游戏中获得胜利。这样就助于体育教师们通过体育游戏培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力，还能培养学生团结协作、遵守纪律、勇敢顽强等优良品德。

二、游戏应合理与教材搭配进行

体育游戏作为一个教学手段，不能脱离了原本课程的教材，因此，体育教师们需要考虑到体育游戏与其他教材的合理搭配，如果不注重与教材的合理搭配，那么游戏在教学中就起不到作用。小学体育教师们在准备活动中可以自主编创或者寻找一些游戏性辅助练习配合课程主教材，从而活跃学生们上课的情绪。当然，为了在课程结束部分继续保持轻松愉悦的气氛，小学体育教师们可以选择一些轻松的小游戏作为课程结束游戏[2]。选择的游戏不仅要与体育教材紧密贴合，还要弥补教材中存在的不足。

例如，在教学安排中，有一节课是需要教师教授学生们跳高，那么在准备活动中体育教师们除了安排有利于跳高的游戏以外，还应当安排一些发展学生们肢体力量的游戏，如：“谁的力量大”、“看谁扔的远”等等，而不是下肢跳跃性较强的游戏教材。当然，具体的教材上的教学内容需要安排的体育游戏也要不同。例如，教材上需要体育教师们教授小学生们扔垒球，这个教学内容主要发展学生的上肢力量，同时需要有下肢的助力作用。那么，在主要的上肢力量锻炼的游戏外，教师们还需要寻找一些锻炼学生们下肢力量的游戏，如：“接力赛跑”、“跳台阶比赛”等。体育教师们必须以主教材为主，必须安排一些与主教材相关的游戏，如：往返跑，为了使学生们有更深刻的体会，在练习往返跑时，可以安排学生进行接力比赛制度。无论如何，小学体育教师们在安排体育游戏时，必须合理的与教材相搭配。

三、根据教学对象合理选择游戏内容

在小学体育教学中，不仅不同的年级需要有不同的教学要求，在不同班级同意游戏教学中也需要提出不同的要求。例如，“十字接力跑”这个游戏当中，不同的年级就存在着不同的要求，由于小学低年级的同学并没有学习过弯道跑的技术，做起来困难比较大。因此，这个接力跑并不适合低年级的同学做。再比如“推小车比赛”这个游戏，即使趣味性很强，但是游戏中的双方都需要有强大的臂力，如果控制不好，极其可能发生安全问题，所以这个游戏并不适合臂力小的低年级同学。“黄河——长江”这个游戏主要锻炼的就是同学们的反应能力 ，因此，可以适宜任何年级段的学生。但是在距离的问题上，教师就需要向不同的年级提出不同的要求。

对于低年级的小学生来说，游戏是吸引注意力的最佳方式。但是体育教师们需要根据学生们爱模仿、喜欢表现自己的特点，选择一些简单易行、规则简洁明了、运动量适中的简单游戏。这些游戏不仅需要满足他们的运动需求，还要发展他们的能力，培养他们的优良品格。对于高年级来说，就可以选择一些难度大的、运动量较大的、技术性强的激烈游戏。

四、结语

綜上所述，小学体育教学需要体育游戏的加入，游戏能够丰富体育课的教学内容，从正面激发学生们对体育锻炼的积极性。这样，不仅能帮助学生锻炼身体健康快乐的成长，还能保证教学任务的完成。因此，对于小学体育教师们来说，体育游戏便是一种十分有效的教学手段。我建议体育教师们可以采取这一教学模式，在体育教育活动的开展过程中，根据不同学生身体素质特点，不断创新游戏并合理利用游戏，使体育教学得到进一步的发展。

参考文献：

[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.

[2]陈建新.新课标下体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].考试周刊，2016（71）：114-114.