基于核心素养下的高中化学教学方法研究

黄仕东

摘 要：文章介绍了高中化学教学核心素养的概念，同时分析了基于核心素养下具体的高中化学教学措施，包括创设科学的学科活动、构建情境教学、培养教学服务理念等。

关键词：核心素养;高中化学;教学措施

教育组专家对学生在学习中应当具备的基本核心素养进行了归纳，一共提出包括国家认同、审美情趣、身心健康、公民道德等在内的9项核心素养。这对高中化学教学提出了新的要求，高中化学教学需要采取系列措施进行教学模式的革新。

一、核心素养在化学教学中的具体含义

1.对高中生核心素养培养的理解。

在一些国际研究中表明，目前各国对高中生核心素养的培养格外重视。在知识愈发融合的今天，信息技术得到了突飞猛进的发展，学生通过不断充实知识来跟上时代脚步，这种终身学习的意识让一些学生对学科学习中核心素养的培养有了更深入的认识。不同的学科学习中，核心素养的内容也不尽相同。因此，对于高中化学教学中核心素养的培养，教育部有着明确的要求。

2.对高中化学学科建设中核心素养的认识。

高中化学是一门全面提升学生学习思维能力和动手能力的综合性学科，注重对人才的综合培养。在核心素养理念下，高中化学教学模式呈现出对学生全面培养提升的趋势，同时也展现出基于化学教学模式下学生对问题的理解、分析能力的综合提升，这与新课改的要求相吻合。核心素养要求高中化学教学在提升学生知识掌握能力的同时，还要注重学生在学习中展现出来的情感态度，所以学生的思维模式、价值观念等都是化学教学应当关注的内容。

二、基于核心素养开展高中化学教学的具体措施

1.创设科学的学科活动。

一个学科的开展并不是孤立的，而是与其他学科紧密相连的。目前我国学科教学活动主要有以下几种模式：第一种是谨遵基础学科的要求进行课程的设计;第二种是根据学科的要求，构建一些与学科要求联系较为紧密的活动，创设多样的教学模式;第三种是利用主题竞赛的方式来为学生提供教学服务，使学生更好的掌握学科知识。以上三种类别均能有效提升学生的学习兴趣，发挥学生在学习中的积极性和潜力，促进学生的全面发展，提高其核心素养。

2.构建良好的情境教学模式，为学生提供教学服务。

首先是构建问题情境。问题的设计和提出能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。很多研究都表明学生的思维是在问题的思考和分析中逐步形成的，学生发现问题、思考问题并自主或合作解决问题的过程中，其思维能力得到了有效提升。换言之，学生的学习过程就是一个不断的发现并解决问题的这样一个循环的过程，高中化学教师在教学中，应当注意构建问题情境，让学生发现学习中存在的问题，在问题的分析和解决过程中提升自己的思维能力。

其次是革新教学理念，构建创新型教学模式。创新意识的培养需要教师具有创新意识，在教学中，教师要注重树立学生的主体地位，将知识的传授转为知识的渴求和汲取。这就要求高中化学教师要有足够的创新意识，在课堂上注意对学生创新思维能力的培养，能够利用一些新的教学模式、教学方法等对知识点进行传授、归纳，将传统教学模式和新的教学理念相结合，提升学生的思维能力，在学习中锻炼学生的创新思维，让学生在创新的教学模式下思考问题，获取知识，享受学习的乐趣。特别是化学这种有趣的学科，更应该构建一个创新的教学模式，通过启发性的教学来让学生进行思考和学习。

再次要注重对现代多媒体技术的有效利用，提升教学的效率。化学教学中有很多实验性内容，通过多媒体教学进行图片、视频等的展示，将抽象的理论知识转为生动、可见的具体实例，能加深学生的印象，增强学生的理解和记忆。通过多媒体教学，学生能更好的进入课堂学习中，有利于学生对知识的理解和探索，对事物本质的研究，最终提高学生的思维能力以及创新意识。

最后要做好引导，让学生学会自主学习。高中化学教学中，教师要注重学生的自身学习感受，让学生能够为今后的化学及其他学科的学习积累学习经验，因此在教学中，教师要鼓励学生来对知识进行总结，在知识的总结归纳中发现问题，解决问题，培养学生自主学习的意识和能力，引导学生形成创新意识。高中化学教学应当具有建设性，同时还应当具有创造性，教师在上课中，应当以身作则，改变以往传统的以教师为主的教学模式，通过创新的教学模式，开朗宽容的教学态度，引导学生更好的进行今后的化学学习。

三、结语

高中化学教师在给学生传授化学知识的同时，需要在课堂上融入核心素养理念，注意将课本知识和生活实际相结合，把世界上一些优秀的科研成果等在教学中与学生进行分享，将一些为科学事业奋斗的事例讲给学生，通过将化学教学和当代对各学科建设的新时代要求相结合，构建与时俱进的教学模式，同时，还要注重对实际生活的关注，加强化学对生活的改善和提升作用的研究。

参考文献：

[1]隋艺.基于核心素養的教学设计模型与应用研究[D].延边大学，2018.

[2]刘艳.基于化学核心素养的高中化学微课程案例开发研究[D].合肥师范学院，2018.