小学语文教学中小组合作学习的有效性

王娇

摘 要：近年来，小组合作学习成为了我国教育事业创新发展中逐步兴起的一种新型的教学手段，在教学中的有效实施促进了我国教育事业的发展。通过小组合作学习，还可以全面高效的发挥出学生的个性。因此，文中通过介绍小组合作学习的优势，提出提高小学语文教学中小组合作学习有效性的对策。

关键词：小学;语文教学;小组合作学习;有效性

新时代各学科课堂教学发生了巨大的改变，深深影响了学生的学习方式，为课堂教学提供了源源不断的动力，让课堂教学的各个方面充分展现出生机，而其中最有效的就是小组合作学习模式的应用。因此，文章中探讨小学语文教学中小组合作学习的有效性非常必要。

一、小组合作学习的优势

1.激发学习积极性。小组合作学习过程中，充分调动起小学生的学习积极性，帮助学生更加主动的进行问题思考。教师在课堂当中提问，通过小组合作学习的方法解决问题，让每一名学生认真仔细阅读课文，在文章当中找到依据[1]。学生经过自身的思索与研究，针对问题提出了自己的看法。如此一来，课堂氛围会变得越来越活跃，课堂会变得更富有生机。

2.发散学生思维。小学语文课堂教学中利用小组合作学习，学生能够紧跟教师的教学思路，转变传统的被动学习的模式，通过与小组当中其他成员一同探究以及交流学习当中存在的问题，从而养成自主学习思维[2]。

3.提高课堂教学效率。小学语文教学中应用小组合作学习模式可以为原本枯燥乏味的课堂注入活力，让死气沉沉的课堂变得活跃起来，促使学生学习方法与教师教学方法出现变化，从而提高课堂教学效率。

二、小学语文教学中小组合作学习有效性对策

1.精心设计合作学习的内容。教师在设计小组合作学习的内容时，大部分会出现两个极端：内容过分简单，学生无需投入大量的思考即可轻松完成;内容过于困难，学生经过讨论也无法获得准确的答案。小组合作学习作为一种存在系统与结构的教学策略[3]，教师在选择学习方式的过程中，要将最大程度上优化教学方案作为目标。教师在设计合作学习的内容时要对下面两方面的内容充分进行考虑：第一，教师要充分考虑学生完成全部内容是否需要其他人参与？若能够使用其他更加便捷的学习方法完成相同的教学目的，那么就无需展开小组合作学习。第二，教师要充分考虑所设计的内容是否有助于学生开动脑筋、积极思考探究，是否可以通过这次任务的学习展开集体研究，推进合作学习？如果不能，那就无需进行小组合作学习。因而，精心设计好合作学习的内容，才可以让小组合作学习更具有效性，从而才能够在很大程度上激发出学生的合作学习热情。

2.调动小组合作学习积极性。小组合作学习的关键是学生自主学习，所以提高学生的积极性是课堂教师所需要重点关注的问题。小组讨论通常是紧紧围绕教师所提出的主题展开，拥有适合的主题才可以促使讨论顺利展开。教师在设计问题时，要将学生的具体情况作为入手点，紧紧围绕语文学习的重点内容，充分考虑学生的兴趣特点。比如学习小学语文人教版《晏子使楚》这篇文言文的过程中，教师先让学生们对文章进行朗读，标注出不懂的内容。之后教师通过继续提问的方法引导学生展开深入探究。如“晏子受到了怎样的侮辱？他在受辱之后如何进行回应？”等问题。学生在朗读当中要简单的梳理文章内容，之后通过小组合作解答教师所提出的问题，从而充分调动起学生的学习积极性，帮助学生深刻了解到晏子的爱国之情，进而提高了小组合作学习的有效性。

3.丰富合作学习的课堂活动。小组合作学习教学中，教师还能够在课堂当中引入多种教学活动，通过这些活动让学生能够更深入的认识到小组合作学习的内涵[4]。例如教师在讲解人教版小学语文《荷叶圆圆》这篇课文当中，教师可以引入一种竞争性课堂活动，让每一个学习小组展开讨论，从文章当中确定比较好的句子进行朗诵，经过一段时间后，从每一个学习小组当中派出一名代表展开朗诵比赛，最终由师生一同评选最佳朗诵者，针对成绩优异的小组提供对应的物质奖励。教师可以发现，此中竞争性活动的引入，能夠极大程度上激发出学生的学习兴趣，在教师安排完比赛后，学生会立即投入到积极讨论当中去，小组之间在很短时间里达成共识，确定朗诵的句子。学生们的主动参与，营造出活跃的课堂教学气氛，增强了小组合作学习的课堂教学效果。

4.优化小组合作学习的评价。任何一个阶段的学生都希望获得其他人的认可，尤其是小学生。在实际的小学语文教学当中，教师要充分利用学生的这个心理，不断激发出学生参与合作学习的兴趣，为学生之后展开小组合作学习提供良好的指导。因此，为了更好的优化学生的学习效果，广大小学语文教师在组织学生进行小组合作学习当中要充分关注构建科学的评价体系。另外，教师评价对学生来说也是获得认可的重要体现。学生展开小组合作学习探究中，教师要重视充分发挥出自身的引导、参与者的作用，进而深入到每一个合作小组当中，认真听取大家提出的意见，从多角度加强小组成员的互动，认可学生的学习成果，选择适合的方法指出不足，为小组合作学习提供助力。

小学语文课堂教学中，教师一定要从实际情况出发，合理展开小组合作学习，做好对课堂的引导工作，保证顺利展开小组合作学习，从而提高课堂教学效率，全面提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]王春梅.小学语文小组合作学习研究[J].华夏教师，2019（02）：46-47.

[2]宁春娥.小组合作学习在小学语文课堂中的应用效果研究[J].课程教育研究，2018（45）：88.

[3]杨彩凤.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：163.

[4]卞真永.小组合作学习模式在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（20）：245.