“互联网+”音乐陪练及综合服务平台

武韵 郝紫宇

摘要：《“互联网+”音乐陪练及综合服务平台》训练项目基于解决人们文化生活需求增长中音乐活动的增加而开发出来市场的创业项目。该项目利用“互联网+”的平台，整合音乐陪练及综合服务的供需资源，立足于师范院校音乐专业学生的专业所长为“供”，社会音乐力量的缺乏为“需”之间的矛盾，为广大音乐学习者爱好者提供一一个服务型平台。发挥音乐学生所长，解决社会文化生活需求，以更便捷的方式服务市场，增加收益并创造更多的就业机会。

关键词：互联网+;音乐教育;音乐陪练

一、“互联网+”音乐陪练及综合服务平台产品概论

（一）“互联网+”的概念界定

“互联网+”首次提出是在2015年两会期间，也是在政府报告中首次写入了“互联网+”行动计划。“互联网+”也是一种发展的新业态，互联网与传统的行业利用互联网相关平台和信息技术进行相互融合，从而创新发展出崭新的发展生态。[1]这也是一种创新的社会形态的重要体现。也就是说能够最大限度发挥出其优化作用，不仅局限于某一行业领域而是将这种社会资源利用到各个行业之中，以增强整个社会的发展与创新。

（二）产品的概念、性能及特性

1.概念

利用“互联网+”的网络平台，整合音乐陪练及综合服务的供需资源，使其成为更有效、更便捷的方式服务市场，增加收益并创造更多的就业机会。

2.性能

发挥音乐学生所长，解决社会文化生活需求，使学生学有所用、学以致用、活学活用。利用平台连接社会需求与专业人员之间的空隙，准确定位市场，最大化满足双方需求。

3.特性

音乐陪练目的在于：解决人们在学习音乐专业课堂之外，自己练习时需要的一些辅助辅导，这些辅导是不能替代专业教师的，而是对练习的准确性和效率性的加强。社会中最常见的是对于儿童或艺考学生的陪练，多见于器乐，尤以钢琴学习者为多。

（三）主要产品介绍

1.音乐陪练

陪练，就是较为专业的人员在课外进行辅助辅导，具体包括：节奏节拍的掌握、音符的准确识别、音准的把握，技术技巧的掌握训练、曲目的完成等，具体情况因人而异。

这项服务基于在生活服务中还没有较为专业或专门的服务，只是-一些熟识的人或委托进行介绍，因为是阶段性的而非长期性的，所以从事专门的人员或服务还未见到大规模开展，如今随着市场的增大，陪练需求越来越多，从事陪练或介绍陪练人员也应成为一种文化活动的服务类型，且其商业化、规模化的特性亦显现出来。从事陪练或介绍陪练不仅有助于师范类音乐专业学生学有所长，让他们在学习之余有获得感，有成就感，及增强了自信又收获了经验，不仅是教学经验还有增长与人交往的社会经验。在陪练过程中也能反观自我而努力学习。

这样一种通过自己专业所长既增长经验还可获得报酬的过程，对学生的自我成长是十分有利的：对于师范类院校来说，也能进-步扩大就业范围、拓宽教学思路，也能以学生为媒介，在学校与社会之间架起了--道输送知识与扩大影响力的桥梁，为服务地方文化发展提供有力支持。

2.综合服务

综合服务包括为需求者提供联系钢琴调率师及钢琴专业导购师平台。

（1）钢琴调率

这项服务，目前还没有市场化，只是业内人员的口碑相传或熟人介绍，众多没有熟识的人就很难找到较为合适的调琴师，据我们前明了解这样的市场还是很大的，有了这样一个市场化服务的平台，对于需求者来说便会变得很方便。我们提供联系、安排专业的钢琴调率人员，按照调律师的等级来划分价位，平台收取双方各-次佣金。

（2）专业钢琴导购

联系购买钢琴导购，在哪里买钢琴？买什么样的琴合适？是每个学琴者都会遇到的问题，而琴行的导购往往会以利益为主劝说购买者买回效果并不理想的钢琴。这个平台专为购买者提供专业钢琴导购，此平台的钢琴导购者，均为专业从事钢琴学习或教学者，可根据雇主的喜好、需求及合适的价位，帮助购买者挑选到心仪的钢琴，毕竟钢琴对于一般家庭来说还是一件很昂贵的乐器。这样的平台目前亦没有市场化。

二、我国“互联网+”音乐陪练发展现状

二十世纪以来，我国互联网领域进入了飞速发展时期，中国使用网络的人数高达7.31亿，互联网的使用也越来越普及化。与此同时，各式各样的移动终端普及率也极大的增加。目前我国的智能型手机的使用率已从33%上升至47%，将近一半的城市居民已经开始使用智能型手机。在此背景下，互联网、信息发展这项技术也带动了音乐教育领域的变革，同时，从事音乐教育行业的教师以及音乐学习者对于互联网+的产品需求量也在不断攀升。由此，产生了大批互联网+的以钢琴教育居多的一些产品，一些传统的器乐制造商也进行了一系列的转型，使企业与互联网联系更加紧密。[2]家长们在对于这种线上教学与陪练的接受程度逐步增加，在线音乐陪练也成为音乐教育中的“标配”。

在这之中，最具代表性的钢琴教育产品包括钢琴教学、钢琴陪练以及琴行管理等功能的软件开发，如于斯课堂、VIP陪练、罗兰钢琴伴侣等。但是，这一部分软件的出现仅仅是针对于音乐教育中的某一种领域陪练（钢琴）进行开展研发，对于全面的音乐陪练（如钢琴、声乐、视唱练耳、小提琴、二胡、萨克斯、古筝等器乐）以及钢琴调率、购琴导购这样的互联网+服务平台是少之又少的，这也是我国互联网+音乐陪练的一项空缺。

三、从“音乐教育+互联网”到“互联网+音乐陪练”

在传统的音乐教育中，“音乐教育+互联网”主要是指将教学与互联网进行最基础的结合，如获取一些教学视频、乐谱等方式，这都是“音乐教育+互联网”。而随着互联网领域的逐步发展，人们对于此领域需求的增长，也对研发团队提出了更高的要求，比如如何增加资源搜索的精准度、增加使用者的体验感等。近年来智能手机和平板电脑的普及使用，为线上音乐教学以及音乐陪练带来了新的契机，通过这些软件平台可以将已经存在的教育资源进行整合化、系统化。[3]也由此，实现了“互联网+音乐教育”，如陪练纠错、使教学更加生动形象，通过这一软件可以完成音乐知识与文化、音乐技能、创作、感受与欣赏等多方面的教育，与此同时，本项目“互联网+”音乐陪练及综合服务平台具体包括：节奏节拍的掌握、音符的准确识别、音准的把握，技术技巧的掌握训练、曲目的完成等，所覆盖的器乐的陪练不局限于钢琴，还包括声乐、视唱练耳、小提琴、二胡、萨克斯、古筝等以及钢琴调率、购琴导购等多方面的服务平台，真正实现了将互联网+与教学陪练紧密结合在一起。

四、“互联网+”音乐陪练及综合服务平台发展前景

目前咸阳音乐陪练及综合服务市场缺乏中介服务的定位，是一个较为凸显的商业缺口。利用咸阳师范学院音乐学院现有学生资源约600人，及所熟悉的钢琴调律师10人，钢琴专业导购5人以及现有市场钢琴购买及学习市场的不断倍增，前景很大，供需充足。控制风险的措施：对雇佣人员应有一定的前期培训，以更好适应市场需求。市场随着社会教育的投入需求量会越来越大，大学生队伍的人数通过预算五年内将达到3000人，供给平衡，严格把控服务质量和管理收益显著。目标市场前期覆盖咸阳音乐教育市场，中期向新一线邻近城市西安覆盖，中后期覆盖全省及西北五省。

综上所述，“互联网+”音乐陪练及综合服务平台发展前景秉承著“发挥音乐学生所长，解决社会文化生活需求”的理念，通过互联网+的信息技术创新优化音乐学习者的体验，为整合音乐陪练及综合服务的供需资源，立足于师范院校音乐专业学生的专业所长为“供”，社会音乐力量的缺乏为“需”之间的矛盾，为广大音乐学习者爱好者提供一个全面且整体性的服务型平台。依托咸阳师范学院公办院校的品牌和口碑，加之师范类音乐学生的学习背景，有师范的教育和专业的音乐背景，从质量和可信度上是品质保证的基础。

参考文献：

[1]黄楚欣，王丹.“互联网+”意味着什么——对“互联网+”的深层认识[J].新闻与写作，2015（05）.

[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（02）.

[3]庞黎鑫.“互联网+乐器”还能这么玩儿[N].消费日报，2016（06）.