如何培养初中生的语文写作能力之我见

白云燕

鄂尔多斯市达拉特旗第八中学

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。”只有你对一件事情感兴趣，你才能真正去接受它、学习它。写作也是一样的，只有你真正想去表达，才能写出自己想要的文章，从而提高写作能力。对于初中生来说更是如此，教师在写作教学的过程中要让学生在快乐轻松的氛围中进行学习，提高听课效率，激发学生的写作兴趣。然而，培养写作兴趣并不是一蹴而就的事情，必须经过学生自己长时间的积累和教师的不断培养才能完成。所以，教师在写作教学的过程中要充分了解初中生的心理，结合初中生的实际情况激发初中生写作的欲望和提高初中生语文的写作能力。

二、拓展学生的阅读量

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。“万丈高楼平地起”，我们在写作过程中也是需要材料的积累的，并且阅读与写作有着密切的联系，所以想要写出优秀的文章，学生就要注重课内阅读和课外阅读，多做阅读量的积累。学生在写作时，往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活的素材之外，另外一个重要的原因就是学生的阅读面比较狭窄，导致思维不开阔。这就要求学生要多读书，读好书。教师在这过程中要对学生的阅读活动进行有效引导，对于不喜欢阅读的学生，要培养学生的阅读兴趣，对于喜欢阅读的学生，要引导学生掌握有效的阅读方法，尤其是要鼓励学生在阅读的过程中进行思考，只有通过思考学生才能对文章有更加深刻的认识，也才能将文章中的知识内容化为己有。通过大量阅读，拓展学生的视野，积累素材，让学生在写作的过程中自然能够提出更多新的观点。读的多了，懂得的词句就多了，在写作时便会如鱼得水，所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是教材上的文章。教师在讲解教材时要引导学生去反复品味名言佳句，从文章中吸取写作技巧和经验，并尝试着举一反三，综合运用。对于教材中的诗词，不仅是要求学生会背诵，更要学会品析欣赏，灵活地运用到写作中。同时，课外阅读更是一个不可忽视的途径。课外阅读绝不能局限于教材上的文章，应包含有古今中外的文学作品、报纸杂志、科普读物等，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还可启发学生去独立思考和联想，打开写作思路。但由于阅读是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，教师要适时鼓励和督促学生写读书笔记，促进师生间的交流，引起师生共鸣。

三、培养学生的写作创新能力

在学生学习写作的过程中，模仿写作固然重要，但是想要取得突破性进展，必须要在模仿的基础上，加强创新，激发学生的写作潜力。模仿并不是写作的终极目标，而只是借鉴优秀文章的写作技巧，培养写作技能，只有学会创新，学生才能够真正的写出自己的文章，使文章打上自己的标签。为了能够培养学生的创新精神，教师可以通过大量的相关但是又不相同的文章进行强化训练，让学生体会从多个角度描述同一事物的写作技巧，从而不断积累创新思维，实现写作水平提高的终极目标。

四、让学生进行仿写

在作文教学训练的实践中，可以采取“模仿”的形式。仿写是一种综合体现语言运用要求的语言训练形式。作为一种考查形式，它在各式各样的考试中可谓是“保留节目”。而仿写的要求，几乎涉及语言运用的全部要求——规范、简明、连贯、得体，当然也涵盖了这些要求内部的全部子项要求。在练习仿写时，既要考查仿写对象是否符合语用的诸多具体要求 （事实证明许多语文报刊上的仿写题编的是有疏漏的），更要检查自己的答案是否合乎语用的各项要求。教师精选出一些结构整齐完整并且语言优美有文采的优秀作文（作文选中的满分作文），或者是开头结尾非常好的作文。先读，让学生赏析、评品，说出作文的优缺点，取其长处，摒弃缺点，进行仿写。或者仿结构、或者仿开头结尾、或者仿精彩片段，加上自己的经历和文化底蕴，修改加工，最后成文。以期达到模仿的目的。这种方法可以帮助一部分同学克服语言呆板、不够生动，谋篇布局杂乱无序的毛病，提高其写作能力。

五、有效地评改

为了发挥学生的积极性，激发他们的作文兴趣，培养他们批改作文的能力，提高写作水平，批改作文时，除了教师本人评改外，还可采用学生互评或自评的形式。教师先在课上指出作文的主题，让学生指出此次作文的优缺点，重在鼓励，然后收上来检查，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，理解得更深刻。

六、掌握写作方法与技巧

方法是人们成功办事，或管理者实现管理目的不可缺少的要素，人们活动所选择的正确途径或道路。在写作中，教师要引导学生掌握正确的写作方法，从而在写作过程中事半功倍。而且初中阶段是培养学生写作能力的关键时期，掌握有效的写作方法与技巧十分重要，有效的写作方法与技巧不仅能够降低写作的难度，培养学生的写作信心，而且能够使学生有效把握写作的规律，有效提升学生的写作水平。初中学生具有极强的可塑性，教师如果能够对学生进行有效写作方法的教学，对学生良好写作习惯的养成有很大帮助。实际上很多初中学生都在探索有效的写作方法与技巧，如果教师绕教室走一圈就不难发现，很多学生都购买了写作方面的指导资料，如果教师任由学生自己去探索有效的写作方法，结果可能事与愿违，因为很多写作辅导教材都想通过一些模板走捷径，结果反而禁锢了学生的自由写作。因此教师在教学的过程中一定要对学生进行有效写作技巧的指导，尤其在对学生进行写作教学的过程中，结合实际的例子对学生进行写作技巧的教学，并让学生对不同的写作技巧进行灵活的运用，这样学生在写作的过程中通过有效写作技巧的运用，自然写作能力就能上升到一个新的台阶。