从“手偶剧”项目看大学生创造力的培养途径

■李玉琼 邹金玉 林文静 张 婷 刘 丹/ 成都师范学院

手偶剧在高校中具有一定的知名度和关注度，要从手偶剧项目实现对高校大学生的创造力的开发和培养，不能只靠高校的宣传和学生自己的摸索。高校首先需要为学生建立一个好的平台，使学生和学校教师之间形成良好的师生关系，学生教师之间紧密沟通，手偶剧则是实现这一沟通的桥梁；另外，为更好的让手偶剧在学生之间流行和实现师生之间的有效沟通，学校也要积极的做出改革，采用更加符合时代要求，更有利于学生的创造力发展的新的校园管理模式，并积极建设更加开放，更加包容的校园环境，为学生的创造力培养构建找到更加科学，更加可行的途径。手偶剧只是收到高校学生欢迎的一个项目，只收到部分学生的关注，仍然有很多的大学生对手偶剧没有兴趣而对其他项目兴趣较浓厚，高校应该充分发掘和利用大学生感兴趣的项目，争取能够让所有的大学生都在自己喜爱的项目中培养和提高自身的创造力。就手偶剧来说，高校首先需要对手偶剧项目有足够的重视程度，并在此基上找寻通过手偶剧等项目实现大学生创造力培养的有效途径，本文就这一途径的发现和实施进行了探索，提出了几种可行方案。

一、当前高校大学生创新培养现状以及手偶剧培养大学生创造力可行性分析

（一）当前高校大学生创新培养现状

大学生的创造力培养同学生所在的高校有着不可分割的关系，高校大学生创新能力的培养主要受到学校创新文化和创新环境、校园师生之间的沟通情况以及师生关系、高校对校园创新性管理等方面的影响

1、校园师生沟通和师生关系对于学生创造力培养的影响

高校教师和大学生之间良好的师生关系是培养学生创造力的最重要的基础。教师自己具备的创造力同学生创造力的高低有很重要的联系，师生关系将会影响教师讲授的到手偶剧的相关知识能否顺利的被学生所吸收，以及学生在手偶剧编排上遇到困难时是否愿意向教师咨询。同时，教师如果自身就有着较强的创造力和创新思维，那么他就能更快更准的发现每一个学生的创造力高低以及学生创造力培养的着手点。具备较强创造力的教师同时也会具有相关领域的知识和经验，更加懂得如何激发学生的创新思维以及创新实践，并让学生在他们的手偶剧中运用和发展这种实践。

2、高校需要采用更加符合新时代要求的校园管理模式

高校对大学生的管理不仅要实现对学生行为的管理，还要注重对学生思想的引导和管理。高校要想培养具有创造力的大学生，自身就要具备相应的管理观念，就要具备具有创造力的校园管理思想和策略，能够与学生新的创造性思维相匹配。高校要积极创造和实现更加包容和开放的校园环境，让手偶剧和其他项目能够活跃在高校学生之间。这首先就要实现新的师生关系，让高校教师和学生之间实现真正的平等，同时充分聆听学生的声音，考虑学生的想法，采纳学生好的意见，让学校为学生的全面发展铺好路，实现学生创造力的提高。

3、构建具有创新多样性的校园文化

与高校新的创新型校园管理模式相匹配，高校要积极实践，实现校园文化的多样性发展。校园文化的多样性对学生创造力的发展至关重要，手偶剧等学生喜爱的项目能够在校园中受到重视和欢迎，靠的就是多样化的校园文化给学生提供的丰富多样的选择。学校可以通过创办校园手偶剧比赛等相关活动来调动学生的手偶剧表演积极性，从而激发学生主动创造手偶剧相关的内容。这种方式也能够调动学生自发的参与到创新型校园文化的建设中来。

（二）手偶剧培养大学生创造力可行性分析

手偶剧作为一种学生喜爱的活动项目，具有相当多的可创新部分。虽然手偶剧不是近些年才出现的新鲜事物，但是随着时代的发展，手偶剧的形式和内容都较以往有了很大的扩充。大学生不仅是手偶剧的表演者和观看者，同时也是手偶剧的创造者，学生自己进行手偶剧剧情编写，舞台布景，台词设计等，都需要学生自己的创造力来帮助他们做到更好。教师也能够在这一过程之中为学生进行创造力的培养，通过手偶剧项目来培养大学生的创造力不仅是切实可行的，而且也是同高校建设创新型校园文化相呼应的，是值得被提倡和推广的。

二、通过手偶剧培养大学生创造力的途径探究

手偶剧等项目在大学校园能够收到学生的欢迎，和学校的创新校园环境建设以及创新校园文化建设密切相关，因此高校首先仍然需要注意校园文化的建设和教学理念的改革。同时，要注意构建新的校园师生关系，保证学生和教师之间的有效交流和沟通，让学生在教师的带领之下更好的开展手偶剧相关活动，并且通过手偶剧这一项目向高校学生进行创新思维的灌输和合理引导。教师也要发现善于创造和具有较强创造力的学生进行重点培养，让学生成为学生的榜样，建立校园创新生态。

作为手偶剧实践的学生，教师则要注重帮助学生在手偶剧的形式与内容创新，在形式上，手偶剧由于其独特的表现形式，可以根据实际的表演内容来进行独创性的舞台表现形式，手偶剧形象特别，创新点也多种多样。从内容上来说，手偶剧可以根据剧中角色的形象来补充各种新兴事物，并借助剧中角色对时下热点进行评论和探讨，从舞台布景方面，手偶剧也可以根据具体情况进行各种变化。手偶剧的创新不仅要靠大学生自己的创造力，同时高校教师也要注意适当的引导，比如让学生观看经典的手偶剧录像，让学生在这些经典中找到值得借鉴之处，并加以消化，为自己的手偶剧创新开发新的道路，以提高大学生的创造力。当然，手偶剧只是众多大学生活动项目的其中一种，高校要充分的根据各种学生活动项目来实现大学生创造力的总体水平不断提高。

三、结语

本文通过对高校“手偶剧”项目的特点讨论来找到现阶段我国高校大学生创造力培养的重点和需要改进的部分，为了更好的实现大学生群体创造力的全面提高，高校首先要实现教育理念的改革，创造包容创新的校园环境，并努力实现师生关系的和谐，在此基础上，充分的发掘“手偶剧”相关的大学生感兴趣的项目，通过大学生在这些项目上的创新实践来实现大学生创造力的培养，手偶剧等项目对大学生的创造力培养切实可行并且具有积极的意义。