责任在我心——培养孩子的责任意识

杨欣红

浙江省宁波市镇海区庄市中心学校

具有责任心的学生往往就能以一种认真负责，勤于专研，忠于职守，尽心尽力的态度对待自己，对待他要做的每件事情。面对问题，会主动进行探索，在这个过程中，既使智力获得发展，又能使能力得到提高。

一、责任心教育的第一课堂——班级生活教育

在学校组织的体育比赛活动中，某班级的同学选拔了一些学生，放弃休息时间进行训练，临比赛时，可能是因为比赛中压力太大表现得不尽如人意，未能获奖。训练的时间拖得比较长，这段时间每个参赛的学生确实很辛苦，最后却没有收获。班级里责怪声四起，班主任没能做好舆论导向工作，也没能及时安抚好这些同学的情绪。在以后的活动中，班级同学的参与积极性明显减弱，有的甚至说起风凉话，班级的凝聚力也大不如前。

同样一件事情，另一位老师是这样处理的：她先在全班同学面前做了检讨，检讨自己的工作不到位，由于她对为班级出力的同学关心不够，也没有对比赛的同学进行指导，所以导致比赛失利。然后大力表扬了这些同学不辞辛苦为班级做贡献，并号召全班同学向他们学习。老师向同学们保证，以后有什么活动只要同学们需要，老师一定会全力支持并给予帮助。从这件事以后，班级每次有活动，同学们抢着参加，同学们的参与意识强了，责任心更强了。

班级生活的真实情境，往往是提高学生责任意识的重要契机，而且我们要多创造机会让每个学生去承担责任而且要通过各种方式让学生去体验，去强化学生的责任意识。

班级里的事务很复杂，如果班主任事无巨细样样都抓，那非得累趴下不可。老师可以采用魏书生老师的值日班长制，让每个学生轮流担班长，负责管理班级里的日常事务，实行值日班长和常务班干共同管理班级。原则是：班干部能做的事情老师不做，同学能做的事情班干部不做。这样每个人都会有适合自己做的事情。这样既解放了老师又让学生有事情可做。通过参与管理，让学生体会到管理班级的不容易，也尽到个人对班级的责任。

卫生值日关系到三项竞赛的评分，经常收到扣分单也是令班主任头疼的日常琐事之一。虽然有值日表，有值日组长的监督，但往往还是不尽如人意，班主任要想从琐事中脱身出来就要发挥自己的教育机智。值日工作的关键是卫生值日表的安排，重点是清扫方法的指导。卫生值日最忌职责不分，这样学生容易糊弄过关。学校明显检查的地方弄干净，其他的细节一概不管。值日组长，卫生委员成了专职的清洁工。正对这种现象。建议这样操作。

1.以方法指导代替粗暴的批评。

在卫生值日工作中，班主任手把手地教会学生扫地，空旷场地怎么扫，台阶缝隙怎么扫，拖地的顺序是往前走还是往后退。教育后有学生在周记中写道；“我今天才明白，为什么以前我拖地时总是前面拖完后面有脚印，原来是我自己的“杰作”，看来生活中处处有学问。只有认真做。才能享受成功带来的乐趣。”

2.责任到人，要求明确。

包干工作要具体要求：

（1）每组值日同学必须齐心协力做好值日。由值日组长分配好每一天的值日工作提前，每一项任务每一个人都要轮到。

（2）教室的保洁是一个大难题，经常是早上干净，一下课就成了垃圾场。因此由四个同学流动管理好教室的保洁工作。时时注意教室每个角落的卫生情况，一经发现，督促好并严格要求同学把垃圾捡起来扔掉。

（3）值日做完后，值日组长做最后的检查，直到没有卫生死角，值日组长才能离开。

通过规章和制度，明确具体的值日要求。班主任以身示范，学生掌握了劳动技能，能力和责任都得到了提高。

二、责任教育的第二课堂：家庭教育

家长是孩子的第一任老师，品德教育和相关养成都少不了家长的坚持。但是在很多家庭中，很多时候都是以成绩论英雄。家长教育孩子的出发点是一切都是为了孩子的成绩，一切耽误孩子学习的事情都尽量少让孩子做。现在的孩子，大多数是独生子女，从小就开始过着衣来伸手，饭来张口的生活。家长甚至觉得：家里家务活本来就不多，孩子学习负担重，重要孩子成绩上去了。再苦再累也心甘情愿。结果却是孩子不但不领情，反倒越来越不体谅父母，与家长的关系也越来越疏远，而学习也没有什么进步，跟别说劳动技能的提高，责任心的养成了。为此，要让家长懂得：学习是件系统的工程，需要孩子通过各方面的习惯的培养和品德的培养来促进，而具有认真负责的工作和学校态度也是智力获得发展的重要因素。

每个人都生活在一个家庭，一个社会中。每个人都要承担一份责任。不可能每个人都成功，担每个人不可缺少的事责任心。培养学生的责任心，可以说是关系到进来的命运，决定着学生的人生。小至一个班级，大至一个国家，只有每个人对自己所承担的事都自觉地尽力完成时，这个集体才能焕发蓬勃的生命力。我们班主任也担当着培养有责任心的下一代的重任。