微视频：助推语文生命课堂构建的研究策略

卢申辉

摘 要：探讨了微视频：助推语文生命课堂构建的研究策略。众所周知，微视频教学是一个信息教育教学的模式和教育方法，这种模式的出现彻底地颠覆了传统的教育教学模式，是一个教育上的创新和改良，随着我国的信息技术的不断发展，利用微视频进行教育教学广泛地传播开来，越来越多的人开始使用微视频，然而利用微视频进行教学，语文课堂将变得五彩缤纷，对于教师课堂教育教学的质量和效率都有所提升，打破了以往传统沉闷的教育教学模式，有利于更好地完成教育教学的目标。

关键词：微视频;语文生命课堂;研究策略

“微视频”是利用视频，记录教师在课程中的教育教学过程的某个知识点或者教学环节而开展的教育教学活动的全部过程。“微视频”的核心组成是课堂教学视频，与此同时还包括和教育主题相关对策教育教学的活动、规划、素材课件、教育反思、教育联系以及教师和学生的点评和回馈，“微视频”是以一个特别的组织形式来进行表达，搭建了一个半结构化、主题资源的环境。作用“微视频”在上课过程中既保留了传统教育教学的案例、对于教学的课件、教学测评，又在这些基础上进行创新和发展的形象的教育教学资源。

一、“微视频”教学的含义

语文新课标提出：语文教学应该激发学生学习语文的激情，引导学生丰富汉语的词汇量，培养语言的天赋以及发散思维，掌握初级的语文学习方法，培养优良的教育教学的习惯[1]。然而“微视频”是一种新型的教育教学模式和学习的载体，“微视频”有着极强的感染力和对知识点的具象化，有效地对学生的教育教学进行启迪。

二、微视频在语文教育教学中的运用和综合探索

什么是“微视频”呢？“微视频”是一种新的教学形式，它的全称叫做微型视频课程，“微视频”是指教师在上课时或者课下以某一个知识进行单一的教学方式。虽然和传统的教学方式的课件有所不同，但是在本质上来说也是对传统教育的一种推广和发展。随着社会进步的不断发展，学生、家庭拥有移动设备的数量也是日趋增长。在初中生语文教学上使用“微视频”的人也是越来越多，使用“微视频”可以让学生不受限制地学习语文知识，不论在何时何地，在什么时间都可以满足学生求知好学的需求，这样的教学方式可以彌补课堂上学生听讲的不足，学习起来也更有针对性。这种教学模式受到了更多的学生喜爱。

在初中许多的教育课堂上加入“微视频”的目的是利用信息技术与语文教育结合，提升学生语文课堂的教育质量[2]。在实际的使用过程中，教师对课堂教学时间难于把控，就会出现教学时间安排不合理的现象。比如在进行习作练习时，可让学生学习课本上的知识后自行录制学习微视频，讲述自己是如何选择在生活中有趣的资料，选材要注意什么，课堂上互相交流、补充;再如遇到同样的选材的时候，可让学生积极地录制自己构思的片段，讲述同样材料不同的表达方式，这样学生的学习表达水平能够明显

进步。

在初中学生的语文教育中，学生的积极性和学习兴趣难以提高。如今“微视频”的教育模式形式比较单一，内容单调乏味。对于“微视频”的形式来说，只代表初中语文教学的辅助，没更好的拓展。学生对此没有兴趣，语文学习止步不前。

三、“微视频”在语文教学中的应用现状及对策

帮助学生正确地进行课前预习，课前的复习对初中语文来说是尤为重要的一个环节，学生可以在预习中对课上所学的知识有一个了解，教师将课上所说的知识点录制下来，以“微视频”的形式发给学生，让学生自主地去学习。这样对于课堂上知识点的牢记，课堂效率的提高都有很大的帮助，也可以让学生更好地拓展知识，了解书本以外更多更好的知识。

利用“微视频”帮助学生解决一个个难题，学生对于课堂上没有消化的知识点，通过教师不断的引导，培养学生自主解决问题的能力，每一个学生对知识的领悟是不同的，教师要针对每一个学生做出不同的引导[3]。往往一样的知识点会出现有的学生领悟得很快有的学生无法理解的问题，这个时候如果在课上教师再一遍两遍甚至三遍地讲，那些已经掌握的学生会觉得枯燥乏味，课上的教学质量也会受到影响。教师对于这样的情况有效地利用“微视频”例如学生在某节课程上知识点掌握得不够牢固，教师可以利用“微视频”来进行录制教学，学生可以进行知识点的巩固和重新学习。对于知识的掌握也会更加牢固，学习起来也不会太过吃力。慢慢的学生也能够跟上教师的步伐同步进行学习。

教师巧妙地借助“微视频”来培养学生对写作的能力和兴趣。例如：有些学生对写作有困难是由于语文的词汇量比较少，教师可以通过“微视频”的教育教学方法来进行教学，增加学生语言表达能力和对诗词的运用能力，以此提高学生的写作技巧和写作手法。学生对语文感兴趣才能够更好地提高写作水平，对于语文写作的兴趣也会激发出来。对于初中生的教学是一个绕不开的话题，学生不愿意写作文怕写作，觉得写作时根本无从下手。这其实就是对课本上的知识掌握得不够熟练，课本以外的知识掌握得不够全面。然而“微视频”却能使枯燥的课堂增加一些绚烂的色彩，激发学生的好奇心，对自然对心灵的感知。很好地激发学生写作时的灵感，从而提高学生的写作能力。

初中的语文教学模式中，语文教师要尝试着改变家长的传统理念，与家长积极有效地进行沟通，给学生一定的网络和自由的空间，让学生也能够感受到信息时代带给他们的方便和愉快，从而也可以丰富学生的知识，这对于语文教师课上的教学有很大的帮助[4]。

总的来说，此篇文章仅针对微视频：助推语文生命课堂构建的研究策略为题来进行深入的研究和探讨，希望能够对教育工作者有所帮助和感悟。

参考文献：

[1]刘大力.微信支持下小学语文翻转课堂实践研究[D].河南大学，2017.

[2]黄娜.基于问题的高中语文微视频设计研究[D].南京师范大学，2017.

[3]刘丹.小学语文翻转课堂教学活动设计与实践[D].西北师范大学，2015.

[4]卜凡.微视频在小学语文教学中的实践研究[D].宁夏大学，2015.