基于核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践分析

孙海江

摘 要：随着我国教育教学体制改革的逐步深入，核心素养教学理念指导下的初中语文教学，要求重视学生语文学科素养以及文学素养的培养;现阶段，我国现代信息技术创新发展，为进一步加强初中语文学科素养教学，加强现代信息技术与初中语文教学资源整合实践至关重要。就核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践的有效策略进行分析，望对未来信息技术在初中语文教学中的应用与发展提供相应借鉴。

关键词：核心素养;信息技术;初中语文;整合实践

现代初中语文课程教学中，要想确保信息技术和语文课堂教学有效整合，授课教师不仅要做好教学观念上的创新，还要重视课堂教学模式以及具体教学方法的创新。基于核心素养教学指导下，现代信息技术与初中语文教学整合实践中，授课教师可以从以下几个方面着手：

一、借助信息技术创建语文教学情景，提升学生课堂参与积极性

信息技术在初中语文课堂教学中的实际应用，能够一改以往“一言堂”式的教学方式，运用直观生动的图片、视频以及音频将语文知识内容呈现在学生面前，对激发初中生的语文学习兴趣有着很大的促进作用。例如，在人教版初中语文教材七年级上册《济南的冬天》教学中，有很多学生都听说过济南，却很少有学生真正去过济南;因此，为了更好地帮助学生理解和感受课文中所描写的济南的冬天，授课教师则可以利用电子计算机和移动互联网络为学生搜集有关济南冬天景色的图片和视频，如济南著名景点趵突泉的冬天景色是怎样的，之后再引导学生回想家乡冬天的景色，并和济南的冬天进行对比，从而进一步激发学生的阅读兴趣;随即再运用事先做好的多媒体课件引导学生学习课文，第一组PPT展示济南冬天山上落雪的矮松，第二组PPT则展示济南冬天水不结冰的奇观，生动形象的图片加上直观有声音的视频，更能够调动学生的学习积极性，从而全面提升学生课堂教学的参与程度，进一步培养学生良好的自主学习习惯。

二、借助信息技术强化与学生的沟通，确保语文课堂个性化教育

初中语文教学中，除了教材之外，授课教师还需要根据教材知识内容进行适当的扩展，但由于课堂教学时间有限，学生在有限的时间内很难吸收相关知识内容，自身存在疑惑的地方也得不到第一时间的解决。因此，授课教师务必要重视利用现代信息技术强化与学生的沟通和交流，确保语文课堂实现个性化教育发展。例如，在人教版初中语文教材八年级上册《桃花源记》教学中，授课教师可以先引导询问学生什么是桃花源，这时有的学生会说是长满桃花的地方，有的学生会说是理想的地方，之后授课教师则可以利用多媒体教学软件为学生播放桃花源记这一话剧影像视频，来吸引学生的眼球;之后再领着学生朗读课文、翻译课文，帮助学生感受作者陶渊明想要表达的思想情感。课程教学结束后，授课教师则可以将课文阅读学习内容分成易、中、难三个层次，并让学生根据自身实际阅读理解能力有选择性地进行练习，再根据学生的练习情况进行有针对性的教学，这样不仅能够让理解接受能力较差的学生打好基础，还能够帮助理解接受能力中等的学生进行提升，帮助理解接受能力强的学生进行拓展，有利于全面满足学生的整体学习需求。

三、借助信息技术鼓励学生自主学习，落实初中生课堂教学地位

核心素养下的初中语文教学，不仅要改革创新语文课堂教学观念，还要重视改革创新语文课堂教学方式，充分借助信息技术鼓励学生自主学习，从而全面落实初中生在实际课堂教学中的主体地位。例如，在人教版初中语文教材九年级下册《〈孟子〉两章》教学中，授课教师可以在上一节课堂教学结束后为学生布置自学作业，并将学生分成小组，让学生以小组为单位，借助工具书、电子计算机以及移动互联网等收集和孟子的名、字、国别、学派以及思想主张等与《孟子》相关的材料，并将课文原文进行翻译;学生在实际小组合作學习过程中必定会存在意见分歧，这时就会进行小组内部讨论，彼此观点的碰撞和结合，对帮助学生学习别人的优点，填补自己的缺点有着极其重要的促进作用。另外，授课教师还可以在小组学习之后要求学生在小组合作学习中将所查阅到的知识内容制作成PPT，并选出一位同学把小组合作学习的成果进行分享。这样的语文课堂教学方式，不仅能够让学生在现代信息技术的帮助下养成良好的自主学习习惯，还能够让学生在小组合作学习中形成良好的团结协作能力，充分实现了“以生为本”的核心素养教学。

综上所述，基于核心素养下的现代信息技术与初中语文课程教学的整合实践，授课教师务必要率先强化自身的现代化教学认识，借助信息技术创建语文教学情景，提升学生课堂参与积极性;借助信息技术鼓励学生自主学习，落实初中生课堂教学地位;借助信息技术强化与学生的沟通，确保语文课堂个性化教育;只有这样才能在全面提高初中生语文学习兴趣，培养初中生自主学习习惯的同时，从根本上强化初中生的文化素养和语言组织表达能力，从而进一步促进现代初中生综合全面地发展。

参考文献：

[1]陈爽.基于核心素养理论下的初中语文教学研究[J].中华少年，2018（7）：22.

[2]刘忠强，钟绍春，王春晖，等.基于跨学科教育理念的语文学科核心素养构建策略研究[J].现代远距离教育，2018，177（3）：45-51.