借助高考试卷分析高中语文阅读教学的探讨

董亚峰

摘 要：随着高考政策的改革，阅读理解等题型在高中语文试卷中的比例也逐渐加重。对此，高中語文教师在教学中必须要重视学生阅读能力的培养，积极探索并创新教学手段，丰富教学内容，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生阅读能力的有效提升，最终达到提高学生语文综合素养的目标。

关键词：高考试卷;语文阅读;教学

阅读教学一直都是语文教学中的重难点，有助于学生对知识的获得与积累，从而将学生培养成高素质人才。而随着近几年高考政策的不断改革，阅读理解的比重也逐渐加重。鉴于此，本文通过高考试卷分析了高中语文阅读教学中存在的问题，并提出几点有针对性的个人见解，以期能够提供帮助或参考。

一、从高考试卷分析高中语文阅读教学中存在的问题

1.单一的教学内容

在高中语文阅读教学中，教师忽视了教学文本的多样性，学生在三年的高中学习生涯中，虽然做了无数套的练习题，但题型及内容却是千篇一律，导致学生丧失了语文学习的兴趣，最终由于简化阅读步骤，在考试时找不到文章重点。同时，语文教师在教学中，很多时候都是让学生自己理解文章内容，尤其是现代文阅读，认为学生自己就能看懂，忽视了学生对理论知识和写作手法的了解，从而导致学生在考试时无法写出更加标准的答案，更是对学生的写作产生不利影响。

2.教学方法单一

受应试教育影响，高中语文教师在教学时常常是生搬硬套，忽视了学生多元化思维，束缚了学生的思想，并将自己的主观评论融入教学中，让学生随着教师的思路来思考问题，导致学生在考试时，面对脱离教师思维的考题感到束手无措。除此之外，步入高三的学生，学生压力也随之增加，教师通常都是采用“题海战术”，导致学生形成思维定势，最终阅卷教师无法给出理想分数。

二、基于高考试卷分析的高中语文阅读教学策略

1.更新教学理念和教学模式

在新课改背景下，高考语文阅读也随之发生变化，并对高中语文阅读教学提出了更高的要求，从而确定了新的教学理念和教学模式。基于此，高中语文教师在阅读教学中，必须要及时更新教学理念，创新教学模式，只有这样才能真正提高学生的阅读理解水平，从而提高整体学生的考试成绩。教师在教学中，教学方式的选择必须要结合具体的教学内容，以学生的生活实际为依据，并鼓励学生通过阅读发现问题，勇于尝试分析和解决问题，从而提高学生的解题能力，最终提高高中语文阅读教学效果。

另外，通过对近几年江苏高考试卷的分析和整理发现，阅读理解题已经越来越受重视，其分值比重也在逐渐增加。基于此，高中语文教师在课堂教学中，应该有意识地引导学生养成良好的阅读习惯，并在阅读中激发学生的探究意识，有助于学生自主学习能力和探究能力的有效提升。

我在教学《纪念刘和珍君》一课时，就通过“我说不出话来”“我还有什么可说”等具有较强启发性和思考空间的问题，引导学生以此为中心进行探究性的阅读，以此培养学生探究阅读的能力，从而让学生能够从容面对高考阅读题目，不再感到束手无策。

2.激发阅读兴趣，提高阅读能力

高中语文教师在阅读教学中，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读语文课本中的课文。但是，高中阶段的学生由于科目繁多，学习压力加重，相应地也就减少了课外拓展阅读的时间，导致其只能在有限的课堂时间来完成。然而，只是依靠语文课本和课上时间进行阅读，学生的阅读能力很难获得有效提升，更达不到高中语文阅读活动的标准。因此，教师要积极拓展学生的课外阅读，丰富学生的阅读活动，如朗读或演讲比赛、读友会等，以此激发学生的阅读兴趣，帮助学生积累阅读经验，构建自己的知识体系。

除此之外，教师也可以给学生推荐一些中外名著的精选文章，或组织一些如“戏剧表演”“新闻播报”等类型的特色活动，以此拓展学生的阅读领域，拓宽学生的阅读面，进而激发并提高学生的阅读兴趣，促进学生语文素养的不断提升。

3.阅读内容多元化，阅读教学多样性

长期受应试教育的影响，教师的教学内容及手段等都过于单一，使得学生在课外阅读时，只是围绕名家散文、知名小说等经常出现在高考试卷中的题型进行阅读，导致学生的阅读范围受限。因此，教师在阅读教学中，应该注意阅读内容的多元化，还可以将中外著名戏剧、新旧诗歌的对比以及新闻等元素融入阅读当中，并让学生顺着自己的理解进行思考，充分发挥学生的课堂主体作用，教师只是从旁引导，鼓励学生自主探究，从而提高学生的阅读理解能力。

教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看得远才能赢得最后的胜利。高中语文教师在教学中，也不必将阅读作为一种负担、一项任务，而应该引导学生形成自主阅读的良好习惯，在日积月累中，习惯成自然。只有这样，学生在面对高考试卷时，才能“读得快”“想得快”，对信息的把握也会更加准确，理解感悟也会更加到位，从而将高中语文教育提升到新的高度。

参考文献：

[1]吴霜.高考试卷如何体现语文核心素养：2018年江苏卷语文高考试卷评析[J].文教资料，2018（28）：20-21.

[2]朱彦憬.新课改背景下的高考语文现代文阅读研究[D].华中师范大学，2017.