运用多媒体技术改革高中数学课堂教学

黄爱民

【摘 要】在现代信息技术的发展过程中，信息技术不断渗透到各个领域，而信息技术在学科教学方面的应用也使得教育领域焕发新的生机。信息技术在学校教学的应用不仅改变了原有的教学模式，也有效的提升了教学质量。运用多媒体技术来辅助教学可以有效增强课堂教学容量，通过优化课堂结构的形式来激发学生的学习兴趣，从而达到提升教学质量，优化教学效果的目的。

【关键词】多媒体技术;数学课堂;教学课件

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0121-01

现代教育技术改革是我国教育领域实行现代化的重要标志，随着多媒体计算机和信息技术的高速发展，利用多媒体技术来辅助教学已经成为了课堂教学过程中较为常见的一种教学手段。运用多媒体技术来帮助教学内容有效开展是通过以图片和文字的形式进行教学内容的呈现，从而使学生能够有效的接收到教师给予的教学信息，然后教师再以此传输和反馈调节教学方式和内容，通过将现代教学设计理论和先进的教育技术融入到高中数学课堂教学过程中，唯一有效的是深奥的数学问题变得更为形象化，也让原本枯燥的数学内容变得有趣，从而使学生在学习过程中能够不断培养自身的学术创新能力，从而增强学生的课堂教学效果。

一、多媒体技术在高中数学课堂教学中的作用

在多媒体信息技术的应用过程中，不仅优化了课堂的趣味性，也提升了学生的学习主动性，使学生在学习过程中能够主动融入到教师的教学活动，并且积极的参与到与教师的教学互动当中。现代多媒体教学技术的发展在与高中数学课堂结合的过程中，往往是利用多媒体信息技术来进行声音和图像的传输，通过创建各种类型的学习情境，来使学生能够更好的理解数学教学内容，并且在对抽象的数学概念学习过程中，也能够拥有更好的学习方式来进行应对。传统高中数学的教学过程中，往往会由于教师的灌输性教育使得一些枯燥的学习内容无法被学生所接受和理解，但是用多媒体技术可以有效的提高学生将抽象的内容转化为具象性内容的能力，从而使学生在学习过程中能够很轻松的进行教学内容的融会贯通，加强学生的课堂教学效率[1]。

例如：世界七大奇迹之一的泰姬陵的陵寝中的三角形图案，它是由相同大小的圆宝石镶饰而成，共有100层，同学们知道这个图案一共用了多少颗宝石吗？，从而使学生们在好奇感兴趣的情况下掌握的等差数列求和的方法，从而使课堂的教学效率也提高了。

二、运用多媒体技术促进高中数学课堂效率的措施

1.做好备课环节。

首先在备课过程中需要教师花费一定的精力和时间去准备相应的课程材料信息，并运用多媒体信息技术来收集相关资源，使教师在备课环节中可以通过制作多媒体课件的形式为学生规划学习内容的重点和难点，让学生制定明确的学习目标。这一过程中不仅可以余出课堂上为学生答疑解惑的时间，也能够在课堂质量和教学效率方面有所提升[2]。

例如在讲述“平行关系的判定”这一知识点的时候，其教学难点为：平而平行与直线平行的判定定理和应用，教学重点为：引导学生利用直观操作和感知，归纳平而平行和直线平行的定理。因此，在备课环节中，教师要结合教学难点和重点问题，准备好电子讲义，发挥多媒体教学的功能和作用。

2.保证课件质量。

教师将多媒体技术应用到课堂教学过程中时，课件的质量对于课堂教学效果有着直接的影响。所以教师更需要切实保障课件的内容质量，通过提升课件的整体布局科学性来使学生能够更好的接收到课件中蕴含的教学内容。一般来说，多媒体课件的形式都是将主题进行一定的规划之后，填充一定的知识模块，在知识模块后增加习题模块来为学生进行巩固。所以在这一过程中教师首先要结合学生在当前年龄段的思维特点，而且在高中数学课堂教学过程当中，也需要联系高中生的身心发展规律，通过应用多媒体课件当中的动画、声音和图片等教学形式，来使学生能够更好的集中在课件教学当中。所以在制作课件时需要有效的构思教学内容，对于与教学无关的内容要避免随意添加，防止无关因素影响学生的注意力，从而更好的加强学生学习的效率和学习内容的针对性。另外在教学过程当中，重点和难点内容也会体现在课件的中心部分，使学生能够借助多媒体技术来突破原本的学科逻辑难点，从而进一步加强课堂效率的提升[3]。

3.开展课堂教学。

多媒体技术应用到高中数学课堂教学中主要的目的就是为了加强学生的课堂学习效果，通过激发学生的兴趣来促进学生自主的融入到课堂教学当中。所以在开展课堂教学时，首先要切实将板书与多媒体技术进行结合，可以利用多媒体技术来为学生演示一些一般来说不好理解的数学概念，而板书则是在黑板上为学生呈现简化的概念内容和知识逻辑，这样不仅可以发挥多媒体技术激发学生数学学习兴趣的能力，也能够发挥传统教学的优势，继而促进课堂质量的提升。而且在运用多媒体技术的过程中，教师也应当积极为学生构建课堂学习环境，使学生在学习过程中能夠更好的通过情境来获取相关知识，进而促进课堂效率的整体性提升[4]。

4.有目的性运用。

课堂教学的目的就是为了帮助更多的学生来获得相关的知识，而在高中数学的课堂教学当中，主要是为了引导学生学到更多的数学学科内容，继而在日后生活和高考中得到更好的应用。所以应用多媒体技术的时候，不应该单纯将多媒体看作是课堂教学的工具，更多的情况下要针对一些重难点内容进行学科知识整合，借助多媒体技术的形式来让学生更好的集中课堂注意力，教师也可以根据学生当前的情况和水平进行分析，使学生在课堂教学中能够有目的的进行相关内容的学习，更好的促进学生自主学习能力的提升[5]。

结束语

总而言之，随着我国科学技术的蓬勃发展，信息技术在教育领域中的应用会更加广泛和深入，因此，教师要正确认识到多媒体技术的积极意义和教学功能，在高中数学中合理的应用多媒体技术，为课堂注入全新的生机与活力，进而提升学生的数学综合素质，为学生的未来综合发展夯实基础。

参考文献

[1]蒋敏.基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探讨[J].学周刊，2019（21）：154.

[2]熊显东.信息技术在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（09）：91.

[3]刘福亮.合理运用多媒体提高高中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2019（05）：37.

[4]管兵.高中数学课堂教学中多媒体技术的运用分析[J].课程教育研究，2019（09）：148-149.

[5]张敬华.运用多媒体辅助资源提高农村高中数学教学质量[J].信息记录材料，2019，20（03）：147-148.