提高初中美术课堂教学有效性探究

蔡发祥

在初中美术课堂，美术老师能否把教材中的知识充分运用在课堂中，调动起学生的学习积极性，并提高学生的美术学习素养，这是提高初中美术课堂有效性的关键。在初中开设美术课程，主要就是为了运用美术艺术的教学理念，提高学生的艺术审美能力以及学生的综合素质。

一、营造有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣

当前我国经济社会发展迅速，物质生活水平不断提高，因此人们精神生活的追求越来越高。在初中教学中开设美术课程，也正顺应了这一时代潮流。教师要有效培养和提高初中生的美术艺术的审美能力。初中课程比较紧张，学生要面临中考这样转折性的考试，老师和学生对美术课程的态度都没有足够的重视度，在美术课堂中，美术老师结合教材的内容，对学生讲述一些美术知识，学生被动听老师讲述美术知识，自然不会对美术课程产生兴趣。要想让初中生对美术课程产生兴趣，美术老师首先要改变教学态度，积极为学生营造良好的课堂氛围，这样才能在课堂中提高学生对美术的学习兴趣，进一步促进学生提高美术艺术的审美能力，提高初中美术课堂的有效性。

教学“色彩的感染力”这一节内容时，我为学生介绍了美术中的各种各样的色彩，比如赤、橙、蓝、绿、红、黄等，这些都属于美术中常用的色彩，所以美术艺术作品的色彩非常丰富。很多学生对美术课程没有什么兴趣，是因为不了解美术这门艺术，并不是对美术艺术不感兴趣，听了我的介绍之后，学生都对美术这门课程逐渐产生了兴趣。于是，我又找出了一些关于绘画方面的著名作品供学生欣赏，让学生去感受其中作品中的色彩应用，学生都看得非常认真。还有一些雕塑类的名作的图片以及一些世界著名的建筑的图片，我都提前准备了一些，让学生能够深刻体会到美术艺术的美，提高学生对美术的兴趣，这样才能够进一步提高学生的美术审美能力，提高初中美术课堂的有效性。

二、把课堂的知识与生活结合起来，调动起学生的自主学习性

要想让初中生能够很好地掌握美术这门学科，美术老师就要积极地调动起学生的自主学习性，这样才能够让初中生主动理解美术知识、赏析美术作品，培养学生的综合素质。初中美术老师在教学的过程中，要转变教学观念以进步的眼光去深入研究教材，并且了解学生的喜好、个性以及潮流的发展，再把学生的实际情况与教材的内容紧密结合起来，这样才能够吸引初中生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。初中老师自身要不断转变课堂教学理念，给学生创造轻松、愉快的教学环境，然后引导学生不断深入学习美术知识。只有学生对美术课程有了一定的知识积累，他们才会发现美术艺术的美，提高自身的审美能力。所以美术老师不要把教材的内容生硬、呆板地讲解给学生，要与初中生的生活环境紧密结合起来，这样才能够吸引学生学习的热情，调动起他们的学习积极性。

教学“造型的表现力”这部分内容时，我先给学生讲述了艺术家在创作美术作品的过程中，除了会运用物质的绘画材料之外，还会运用各种各样的艺术手段去表现这个作品的内涵，这就是造型的重要性，艺术作品的美就是通过造型的表现力传达给观众的。在造型的表现中，其中基础的要素有线条、明暗、体量以及空间等，线条是美术作品中最为基本的要素之一，没有任何一个作品不是由各种各样的线条组成。并且纵观从古至今的所有艺术作品，线条是造型表现手法中最重要的因素，不论是古代绘画还是现代绘画作品，线条都是艺术作品中的重要表达语言。于是我给学生展示了我国古代雕塑《菩萨立像》的石雕以及《宴罢》装饰画，它们都将线条作为艺术作品的造型表达手法之一。通过对这些美术知识的了解，学生对艺术造型有了更深入的了解，也提高了美术课堂的有效性。

三、在美术课堂中运用信息技术，提高教学质量

我国社会快速发展，信息技术也在各行各业中广泛应用，并且在初中美术课堂中也引入了信息技术辅助老师教学，有效提高了课堂的教学质量与效率。所以初中美术老师就要主动去学习信息技术的使用方法，并把教材中的内容与信息技術紧密结合起来，在课堂中让学生感受到生动的美术艺术。比如在教学“弘扬真善美”这一课时，我就运用信息技术把一些世界著名的绘画作品清晰地展示给学生，如《米洛斯的阿芙罗蒂德》《最后的晚餐》等作品，学生能够清楚、近距离地去欣赏这些世界名画，从视觉上有很大的冲击，并且也会在欣赏的过程中提高自身的审美能力。同时，也从这些经典的艺术作品以及创作背景中，去感受艺术家对真善美的表达。所以初中美术老师在课堂的教学中，要积极地运用先进的科学手段，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，对于提高课堂教学质量也有很好的帮助。

综上所述，要提高初中美术课堂教学的有效性，就要从美术老师做起，改变传统的教学观念，注重课堂教学的方式与思路，为学生营造有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，这样才能够充分提高美术课堂的有效性。