游戏教学法在初中英语教学中的运用

陶红芳

【摘   要】  在初中英语教学中渗入游戏教学法，这是素质教育理念下贯彻“以生为本”理念的重要体现。运用游戏教学法，学生能够在英语学习的过程中最大化地产生满足感及愉悦感。教师可以通过课前导入渗透游戏，激发学生的英语学习兴趣;词汇记忆渗透游戏，增强学生英语学习的积极性;句型练习渗透游戏，扩展学生的思维能力。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  游戏教学法;初中英语;教学;作用

在新课改这样一种大背景下，初中英语教学注重学生自主学习能力和合作学习能力的综合提升，以此增强学生对英语学习的信心，使其在对英语学科产生情感的基础上提升能力。在初中英语教学中渗入游戏教学法，这是素质教育理念下贯彻“以生为本”理念的重要体现。在游戏这一教学形式下，学生能够在英语学习的过程中最大化地产生满足感及愉悦感。据心理学研究表明，游戏教学法符合了中学生爱玩的天性，使其在游戏形式下调动英语学习的积极性和主动性，增加其参与英语学习的欲望，并乐在其中，在获得能力的同时，还能提升其综合学习能力，这也正实现了新课改“寓教于乐”的教学目标。

一、课前导入渗透游戏，激发学生的英语学习兴趣

良好的开端是成功的重要基石。在传统初中英语教学中，教师不注重课前学生学习兴趣的激发，学生在课堂上提不起兴趣，或者注意力不太集中，这就使得英语课堂效率极低，学生的英语学习积极性逐渐下降，渐渐对英语学科敬而远之。游戏教学法在课前导入环节中的运用，犹如在学生面前打开一个五彩斑斓的世界，将学生课下喜闻乐见的游戏形式引入课堂，能够在短时间内抓住他们的注意力，使其大脑快速进入接受知识的状态，这样对初中英语教学产生深远的影响。初中英语教师在教学的过程中，灵活地将游戏教学法运用在课堂中，能够在课堂伊始激发学生的英语学习兴趣，使其在英语知识海洋中畅游的同时，还能收获愉悦的学习体验。在玩乐中学习更是符合了中学生的性格心理特征，逐渐转变他们的英语学习心理，不再将英语学习看作一种负担，而是积极投入，主动学习，这样能够使其英语学习获得全方面的提升。

例如，在学习七年级上册Unit7中关于《Shopping》这一知识点时，初中英语教师可以在课堂导入环节渗透游戏教学法。比如，教师可以在课堂上组织“默片”表演，两位学生分别扮演买家和卖家，将购物的过程细致地展现出来，如讲价、掏钱、找钱、对比商品等等动作，其他学生在下面进行单词的书写，最终正确率高的学生获胜。这种教学形式将知识的深入和学生兴趣的激发并为一体，使其能够最大化感受英语学习的乐趣，同时还提高了学生的肢体表达能力。

二、词汇记忆渗透游戏，增强学生英语学习的积极性

英语的学习是用无数个词汇堆积起来的。英语词汇记忆不到位，英语听说读写的能力很难提升。当下，很多初中生在英语学习的过程中面临着词汇记忆的困扰，因为这关乎着其阅读理解能力和英语写作能力。基于此，要想克服英语词汇这一大难关，初中英语教师在课堂教学的过程中灵活运用游戏教学法，将各式各样的英语词汇变成学生的游戏道具，这样就能够使其在参与游戏时无形间加深对词汇的记忆。利用游戏教学法来记忆英语词汇是对传统机械式记忆的一种挑战，更是一种创新。这种新型的教学形式使学生获得身心愉悦的学习体验，培养起主动探索英语知识的兴趣。

例如，在讲八年级上册有关《Wild Animals》这一知识点时，初中英语教师可以利用游戏教学法来引导学生记忆单词。比如，在学习“wild、pity、die of”等词汇时，教师可以以小组赛的形式让学生连词造句，运用这些单词，或者再加上其他单词，使其成为一句完整的话并表述出来，最终评出“最佳优秀词汇运用小组”。这样一种集体游戏的形式使得学生的思维创造力得以激发，有的小组说“有很多的野生动物濒临灭绝，它们真的很可怜”，有的小组说“大自然中的野生动物那么珍贵又可爱，我们应加强对它们的爱护，不能使其灭绝”等等。这种教学形式增加了学生的课堂参与感，在获得词汇记忆的同时，还能使其学习压力得以缓解。

三、句型练习渗透游戏，扩展学生的思维能力

众所周知，英语句型的学习离不开反复的听说练习，只有在实践中才能获得最真实且有效的体验。在初中英语教学的过程中，教师总是让学生采用机械式的反复练习，长此以往，学生难免会感到枯燥和乏味，且这样一种单一的教学模式很容易使学生产生倦怠心理，逐渐失去对英语学习的积极性。然而，游戏教学法在句型练习中的渗透改变了以往单一、机械的教学形式，从学生的興趣点出发，使其在潜移默化中获得句型练习，这样的英语课堂会更加活跃，学生的创造性思维更容易被激发出来。

例如，在学习八年级下册Unit 2关于《Travelling》的知识点时，为了更好地锻炼学生的句型运用能力，教师可以让学生围绕“Whats special about it？”这个问题，对景点进行描述，鼓励学生结合自己的亲身经历进行自我阐述，与同学们分享自己的所见所得，在提高自身句型运用能力的同时锻炼语言表达能力。初中英语教师可以在多媒体上播放诸多景点短视频，让学生结合景点的特点和当地的文化特色进行描述。这样一种游戏教学法能够增强英语课堂的交互性，不仅增强了学生的英语学习积极性，还开阔了他们的视野，提升表达能力。

总之，游戏教学法在初中英语教学中的运用能够改善传统教学模式，使英语课堂更加灵动，学生的参与积极性也越来越高，减少学生对英语学科的畏惧感。新课标下的初中英语教学更多的是培养学生的英语综合学习能力，在“寓教于乐”中丰富自身的知识，并深刻认识到英语学习的重要性。游戏教学法使得英语学习的过程更加具有生命力，更好地达到优化教学模式的目的，从而推动素质教育的进程。

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