初中英语之趣味教学方法探究

王爱民

【摘   要】  为了能够让学生更加全神贯注地面对课堂学习，教师应当从兴趣方面着手，打造出趣味英语课堂，让课堂当中的每一个环节都能够吸引学生的注意力，让学生们能够保持学习的热情和动力。教师要营造愉快的课堂氛围，建立和谐的师生关系，运用有趣的教学手段，打造灵活多变的课堂，设计合理的课堂活动，提高学生的参与程度。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  初中;英语;趣味教学方法

初中阶段的学生意志还不够坚定，他们的自我约束能力并不强，因此，在学习过程当中容易受到外界因素的干扰，从而分散注意力。为了能够让学生更加全神贯注地面对课堂学习，教师应当从兴趣方面着手，打造出趣味英语课堂，让课堂当中的每一个环节都能够吸引学生的注意力，让学生们能够保持学习的热情和动力。那么具体来说，初中英语教学当中的趣味教学方法有哪些呢？以下是笔者几点粗浅的建议。

一、营造愉快的课堂氛围，建立和谐的师生关系

正所谓亲其师，信其道。良好的师生关系不仅仅能够加强师生之间的交流，更能够让教学变得更加有效。长久以来，由于受到应试教育理念的影响，很多教师只注重学生的成绩，总是想着怎样提高学生的学习成绩，让学生能够考出一个好的分数，在教学过程当中，教师总是用大量的时间进行讲解。久而久之，学生就处于一种被动的状态当中。为了能够让课堂充满趣味，让学生能够全身心地投入到课堂当中，我们首先应当摒弃传统的教学观念，营造出轻松活跃的课堂氛围，建立良好和谐的师生关系。比如说在课堂上，教师要坚持用英语和学生进行对话，还可以带領学生学唱一些英文歌曲，根据学生的回答用英语进行鼓励，加强与学生的情感交流等等。在良好的课堂氛围的渲染下，学生们的学习心态就能够更加的放松，也就更容易接受教师的教学，更容易和教师做朋友。

例如在开展《Finding your way》这一单元的教学时，为了让学生了解与方向相关的单词，我安排了一个学生用英语说出中国的东南西北四个方向，然后我再引申出东北、西北、东南、西南这四个方向，并向学生们讲解其中的规律。为了能够加强学生的记忆，营造出有趣的课堂氛围，我在课堂上利用多媒体课件展示出一只小猪走向不同方位的动画，动画上小猪的可爱形象很快便吸引了学生的注意力。为了完成学生对于单词的巩固，我组织大家抢答小猪走的方向。这样一来，既能够有效地活跃课堂的氛围，又能够在无意间拉近师生之间的距离。

二、运用有趣的教学手段，打造灵活多变的课堂

在传统的教学模式当中，很多教师一节课都只用一种方法来开展教学。长期采用单一的教学方法来实施教学，会让学生感到英语这门学科是枯燥的，久而久之，学生的注意力便无法集中在课堂上。为了能够让课堂更加充满趣味性，吸引学生的注意力，我们应当采用富有情趣的教学方法，打造出灵活多变的英语课堂。想要做到这一点，教师需要提前做好备课工作，对教材内容进行深入地研究，然后结合教学内容，选择恰当的教学方式，去激发学生的学习兴趣。比如说在课堂的开端，我们可以用英语给大家讲一个小笑话或者小故事，还可以组织学生用英语进行自由讨论等等。总而言之，我们需要选择新颖的、灵活的教学方式来让教材当中固定的知识变得更加生动有趣，进而达到理想的教学效果。

在带领学生学习《Wild animals》这一单元时，在课堂上，我先播放了一首欢快的英文歌曲，以此来渲染课堂气氛，营造出轻松愉快的学习氛围，让学生快速地进入到学习状态当中。随后，我利用多媒体课件向大家展示出一组野生动物的图片，有大熊猫、丹顶鹤、东北虎、斑马等等，并由此向学生引入本节课的内容。用学生所熟知的话题来导入新课，更加能够引起学生的共鸣，激发学生主动参与学习的兴趣。在这之后，我又提出了两个问题组织学生进行讨论：Can you tell me which is your favourite wild animal？ And can you tell me which is my favourite wild animal？通过这两个问题的引导，学生们说出了自己喜欢的野生动物的名称及原因，并且对我所喜欢的野生动物进行了猜测。在这个环节里，大家积极动脑，活跃发言，对以前学过的动物的名称进行了有效的复习。

三、设计合理的课堂活动，提高学生的参与程度

能够吸引学生的课堂必然是趣味课堂，但是除了要采用新颖的教学方法去营造趣味课堂之外，还有一个需要注意的问题，那就是在实践活动当中培养学生对于英语的兴趣。研究表明，如果学生能够在学习活动当中体验成功，那么他就能够逐渐发现学习的乐趣，并且从此爱上学习。为了能够达到这一效果，教师可以在教学过程当中设计一些有趣的学习活动，引导学生在参与活动的过程当中加强英语的运用。活动的实施，不仅能够促进学生加强英语的运用，更重要的是能够充分的体现学生的主体地位，让学生真正的进入到学习活动当中来，全身心的感受英语的魅力。具体来说，课堂实践活动的设计可以从很多方面着手，比如说角色扮演活动、小组交流活动、调查采访活动、游戏比赛活动等等。

《Films》这一单元的中心话题是电影，教材内容当中涉及到了奥黛丽·赫本的生平。学习这一单元的知识，学生们能够认识不同类型的电影，了解一些电影知识。于是，为了能够让课堂教学变得更加有趣，同时也为了锻炼学生的听说读写能力，我在教学过程当中设计了两个实践活动。第一个活动是表演活动，由几个学生上讲台表演一些经典电影的情节，还可以用英语进行一些提示，然后其他的同学进行猜测。第二个活动是写作活动，大家可以写自己近期看过的一部电影的观后感，也可以写自己印象最深刻的电影，只要与电影相关即可。

综上所述，在初中英语教学过程当中实施趣味教学，需要我们进行充分的准备和设计，要根据学生的心理特点和教材的知识内容来选择恰当的方式实施教学，才能够打造出吸引学生注意力的趣味课堂。

【参考文献】

[1]程海萍.英语趣味教学初探[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C]. 2007.

[2]范学涛.浅谈初中英语趣味教学[A]. 2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2016.

[3]王连哲.初中英语趣味教学谈[A].基础教育理论研究成果荟萃（下卷）[C].2007.