探究高效教学策略，打造灵动趣味课堂

王娟

【摘   要】  小学数学教师通过总结教学过程中的经验与教训，不断优化教学模式，将知识转化为能被学生吸取的“养料”，在小学为学生将来漫长的数学学习之路打下坚实的基础。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  探究;高效;策略;打造;灵动;趣味;课堂

现如今教育事业蓬勃发展，讲究高效课堂，能够用最直接简单的方法帮助学生最快最轻松地将知识变为自己的，成为了众多教师的终极追求。但这个目标说起来容易，真正地实施到教学中确实很难，尤其是对于小学数学教学来说是最难以实现的。小学阶段的学生都处于刚脱离基础性数字等简单教学的阶段，面对稍微加大了难度的加减法与乘除法接受起来会很困难。这时，教师一定要及时帮助学生，在教学实践中总结经验与教训，探索出最适合小学生的数学课堂模式，帮助学生轻松有趣的学习数学，将课堂上的知识吸收进脑袋里。

一、打造趣味数学课堂，巩固学生数学基础

想要打造高效且有趣的数学课堂，最重要便是改进教师教授知识的方式。如果教师只是将书本上的知识强硬地搬到课堂上，企图让学生以死记硬背的方式学习的话，很容易造成反向的效果，导致学生厌烦甚至放弃学习数学。所以，教师一定要将知识趣味化，以学生更容易且更愿意接受的形式在课堂上展现出来。这样可以在帮助教师减轻教学压力的同时创造出更适合学习数学的课堂氛围，帮助学生更轻松有趣的学会数学，从而对数学产生兴趣，在教师与学生共同努力共同进步的情况下，打造高效且轻松有趣的小学数学课堂。

例如，教师在教授《认识一百以内的数》一课时，可以将数字拟人化并加入一些更受小学生阶段学生喜爱的元素，这样更容易帮助学生去认识数字，并对数字产生兴趣，在教师的合理引导下逐渐进入状态。小学阶段的学生正处于容易受新鲜事物吸引的阶段，教师正好可以利用学生的这一特点，将数字改成变成灵动趣味的形式，吸引起学生的注意，帮助教师更好地进行下一步的教学。接着，教师可以为数字编造出充满童趣的故事或者数字歌，加深学生对数字的印象，比如：“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵很听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩能称菜，6像口哨能吹响，7像镰刀能割草，8像葫芦能装水，9像饭勺能盛饭，10像油条和鸡蛋”等等，以此类推。数学学习兴趣的激发有利于教师进行下一步教学计划，打造高效又轻松的数学课堂。

二、数学情景模拟，帮助学生轻松学习数学

一节高效的数学课不仅需要教师改变教学形式，还需要教师优化课堂教学形式，帮助学生更轻松更有趣的将课堂与课本上的知识转化成自己的，并运用到现实生活中。教师结合学生的实际学习情况，选择合适的教学方法教授课本上的知识，总结课堂上获取的学生对所学知识的掌握情况，优化教学知识的呈现方式，用以帮助学生在面对难消化的新知识时，接受起来更简单有趣，从而促使学生对学习数学感兴趣，产生积极自主学习数学的能力，对于教师打造灵动有趣小学数学课堂高效教育有很大的帮助。

例如，教师可以在教授《元、角、分》一课时，因材施教，结合课本上需要学生掌握的知识，利用有趣并更容易能被学生接受的呈现形式，打造出灵动有趣适合小学生学习数学的课堂教学方式。比如教师可以因材施教，组织学生在课堂学习内容的基础下，进行情景模拟。例如：本节需要学生掌握的知识是对于货币“元、角、分”的认识与使用。教师可以首先挑选几个学生配合自己，使用课本中所规定的“元、角、分”模拟商店中的买卖交易，然后为几个学生分配各自的角色，如卖家一号、买家二号等，过程中教师也要参与进去，对学生进行正确的教学引导，让学生轻松有趣的对需掌握的知识有充分了解的同时，创造出一个活跃有趣适合学习数学的课堂氛围，更有利于减轻教师教学负担，对于打造高效数学课堂有很大的帮助。

三、组织数学竞赛，锻炼学生灵活掌握知识

在教授学生知识时，教师要观察学生是否能掌握课堂与课本上的知识，检验学生能否灵活地运用所掌握的知识，锻炼学生右脑的灵活思维能力与左脑的执行操作能力，能够合理运用自己所学的知识进一步了解周围事物。教师要了解学生在学校能获取的知识不仅来自于课本中的固化知识与课堂上教师所教授的知识，更多是来自于学生在灵活运用自身所掌握的知识时所获取的经验与教训。所以，教师一定要帮助学生将左右脑都合理正确的运用起来，锻炼数学学习能力。

例如在教授《两、三位数除以一位数》一课时，教师可以将全班学生平均的分成多组，结合课本中的所学知识组织一场數学知识竞赛，教师担任裁判。知识竞赛不仅可以帮助学生巩固课堂知识，还可以活跃课堂气氛，由此让学生对学习数学产生浓厚的兴趣。小组的形式可以锻炼学生的团结心，激发学生的竞争欲与集体荣誉感。首先，在备课时教师结合学生需要掌握的知识准备好竞赛中的题目，以此来考验学生对课堂所学知识的掌握程度，并对完成的最好最迅速的小组予以表扬，同时激励其他组的学生更加努力，从而激发学生学习数学的兴趣，提高自主学习能力。接着，教师可以让学生自由发挥，由一个小组一起商量出一个或多个问题，再由其他小组进行解答，这样可以锻炼学生灵活运用知识的能力，从而培养学生对学习数学的兴趣，锻炼学生自主学习数学的积极性，有利于教师顺利开展课堂教学，打造轻松高效小学数学课堂。

打造高效趣味数学课堂，一直以来都是教师们追求的目标，旨在把知识以学起来最轻松最有趣最易于学生消化的形式呈现到课堂上，让学生充满数学学习兴趣，轻松接受知识，并灵活运用。教师总结教学过程中的经验与教训，不断优化教学模式，将知识转化为能被学生吸取的“养料”，在小学为学生漫长的数学学习之路打下坚实的基础，从而打造真正高效且有趣味的数学课堂。

【参考文献】

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