在高中语文教学中传承传统文化

于翠

山东省聊城第一中学 山东聊城 252000

语文是中华文化的载体，也是传统文化的重要组成部分。传统文化的实现与传承需要语文教育为依托，传统文化的创新与发展需要语文教学的创新与发展。新课标标注指出，高中语文教学应发挥课程的教学优势，弘扬我国优秀传统文化，在潜移默化中熏陶学生，塑造学生的爱国情感。

一、提升教师语文专业素质与语文素养

教师要想培养学生的语文文化素养，首先教师应具备专业的语文教学能力与语文素养，因此，教师必须不断加强自身专业素质，提升语文素养。语文教师是初中素质教育的重要执行者与监管者，教师对学生语文学习具有重要作用与意义，所以，学校必须让教师重视学生语文文化素养教学。文化素养教学对教师的专业素质要求非常高，教师在教学中除了进行专业语文知识教学外，还应在课堂教学中融入文化素养教育，实现两者的有机融合，让学生在学习语文知识的同时，还可以养成文化素养学习的好习惯。另外，教师在提升自身专业素质时可以通过多种途径，例如教师可以多多参加相关的教育公开课，学习并借鉴其他优秀教师的教学理念、教学思路与教学方法等；还可以向在语文文化素养教学有丰富经验的资深教师请教，吸取教育经验与教训，通过学习来弥补自己素质教育中的不足之处；教师还可以在网络上参加语文文化素养教育培训课程，在空闲时间开展系统性的语文教学培训，从而促进我国初中语文文化素养教学的发展与前进。

二、借助诗歌开展语文文化教学

我国传统文化博大精深，诗歌作为优秀文化代表，更是凝练隽永[1]。在职高语文教学中开展诗歌教学，可以提升职高生的人文涵养，提升学生语文学习能力。诗词歌赋具有短小简练、意境深远的特点，自古至今，优秀的诗词歌赋为人们所称道。诗词歌赋可以陶冶学生的情操，净化学生心灵，提高学生的文学修养。语文诗歌文化教学课堂是相对自由的，教师应转变教学主体地位，在新课改要求下，将语文诗歌课堂教学主体转变为学生，教师是语文诗歌教学课堂的引导者与参与者，在培养学生自主学习意识与能力的同时，让学生乐于参与诗歌课堂教学活动，让学生爱上语文诗歌学习，潜移默化中培养学生的文化素养。在《论语侍坐》中，孔子让书社的每一位学生都可以自行畅所欲言，可以表达自己的观点与想法，孔子的教学方法正是当今高中语文教师应该学习与借鉴的[1]。教师应尊重班级全体同学，尊重学生的个体差异性，鼓励表扬学生，让学生积极主动地表达朗诵学习中的不同观点。

三、深入挖掘语文教材文化素材

语文教材是语文教学的主要素材，是培养学生语文素养的主要教学资源，也是语文教师开展教学课堂的主要工具。高中语文教材与传统文化息息相关，每一篇古诗、诗歌、优秀文章都是我国传统文化的象征。例如，高中语文教材中有《论语》教学，孔子的“己所不欲，勿施于人”“仁爱”等都是我国传统文化的代名词，教师在对这些内容进行讲解的时候，应传递给学生正确的价值观与人生观，培养学生正确的思想观念与价值观念[2]。与此同时，语文教材中的文学作品中也与传统文化有关，编制进教材的文学作品都表达了积极向上、正能量的主题，这些都是学生学习的文化财富。因此，教师应深入挖掘教材中的文化教学资源与素材，满足学生对文化的需求，提升学生的文化素养。

四、充分利用课外活动开展文化教学

我国传统文化多种多样，既有诗词歌赋、又包括戏曲、书法、国画等等。因此，教师可以开展书法、绘画、剪纸、手工、刺绣和陶艺等有关的课外教学活动。

我国有众多优秀的书法家与绘画家，例如，书法家王羲之、柳公权、黄庭坚等，画家毛延寿、阎立本、吴道子等[3]，他们的文化作品流传于世，体现出了不同的艺术特点、设计特色、艺术风格等，这些都是我国传统文化的范畴。因此，在语文课外活动教学中，教师应为学生讲解大家的生活社会背景，激发学生对书法与绘画的兴趣，帮助学生树立正确的书画情怀，同时还可以提升学生语文学习的积极性与欲望。在课外活动教学中，教师应为学生揭示传统文化的特质，提升学生的社会认知程度与社会实践经验，培养学生的审美情趣。

五、构建校园文化环境

在当代高中语文教学中，教师应适当优化语文教学模式与方法，在原有的课堂教学中引入活动教学、实践教学等。学校应为学生构建校园文化环境，可以建立学校书法比赛、绘画比赛、朗读比赛、剪纸比赛、陶艺比赛等，由专业的教师与专家进行作品点评，让高中语文教学与我国传统文化更好的结合链接，全面推动学生文化素养与语文能力的提升。另外，教师还可以成立文化社团与学习小组，学生可以报名参加不同的社团与学习小组，在课业时间培养学生的专业兴趣，让学生更加深入的接受专门的传统文化教学。

结语：综上所述，高中语文教学中应为传统文化继承与发展构建自由平等的舞台，应大力开展传统文化教学实践活动，让学生在语文学习中认识了解我国传统文化。教师应提升自己的文化素养与语文知识，在语文古诗词教学、文学作品赏析教学、课外活动实践教学中传承传统文化，实现语文教学与传统文化的有效衔接，提升学生的文化素养。