高职会计课堂教学有效途径探讨

■孙薇薇/ 皖北卫生职业学院

众所周知，会计学是一门具有较强实践性的经济学科，无论是从事该专业的职业人才还是学习该专业的师生都应该将实践操作作为自我能力培养的核心目标。但是，我国高职院校在进行会计学专业教学过程中，并没有注重学生实践能力培养和锻炼，导致许多应届毕业生动手能力和综合能力较差，无法有效地满足经济市场对于会计学人才的需求。造成这一现象的原因有很多，需要结合实际情况有针对性地提出相关优化措施，促进高职会计课堂教学体系的现代化发展，为国家培养出更多具有创新性的应用型人才。

一、国内高职院校会计专业教学体系所存在的局限性

（一）未设置科学的课程体系

对于高职院校来说，其所设计的课程大多偏向于工业化生产和技能培训，因此，要求学生在校期间要进行自我专业知识体系实践能力的培养。高职院校的会计教学同样是一门需要开展相关实践活动专业，能够让学生更好地学习到应用性技术。但是，目前来说，我国高职院校的会计课程教学案例集中在制造行业，其他行业涉及面较窄。例如会计专业学生会进行《中级财务会计》课程的学习，而这一课程主要是针对于制造业。高职院校学生在学习该方面知识后，却不能应用到实际工作，降低了学生的综合实践能力。由此可见，进行会计学课程体系的不合理设置，会让学生学习到与实际运用需求不相符合的理论知识和专业技能。

（二）会计专业教学重理论轻实践

纵观国内各大高职院校，在进行会计专业实际教学过程中，大多数院校老师都会通过文字叙述的方式来进行相关专业知识的讲解，无论是理论性课程还是实践性课程都没有在教学方式上得到有效都区分。有些课程即便是进行了实训内容的设置，许多专业老师也仍旧偏重于形式化。例如：在进行《基础会计》、《中级财务会计》相关核心课程实训操作时，其实训内容是通过原始凭证来进行经济业务的有效反应。但是，老师并没有以此来进一步有效地提高学生记账能力。教师在实际讲解过程中也只是侧重于会计分录的相关理论知识讲解，对于如何准确无误地进行账薄的登记涉及的较少，导致学生在从事相关专业工作后，无法通过相关财务信息来进行企业财务问题的及时解决。

（三）未进行实训基地的有效建立

事实上，对于高职院校来说，实训基地的有效建立是最为基本的一项教学质量保障。实训基地的建立能够为学生提供一个真实的专业技能操作平台，让学生能够在实训过程中进行理论知识的实践与巩固。但是，许多高校为节约资源，并没有进行相关实训基地的有效建立，对于会计学专业的学生来说，无法在校期间加强综合能力培养和锻炼，很大程度上降低了我国高职院校会计学专业教学质量和效率。

二、高职会计课堂教学有效途径探讨

（一）进行教学课程的科学设计

首先，在进行会计课程设置过程中，需要从多个方面进行系统的分析和考虑，将经济市场上所涉及的产业都纳入会计学课程体系中，例如：外贸、金融、建筑、工业、媒体等等。在课程选择上也应尽量突出实践性的特点，能够让学生在日常学习过程中提高自我专业实践能力。此外，学校还可以结合社会发展需求来开设相关实践性较强的选修课，让学生能够丰富自我专业知识，不断地拓展相关知识面。其次，为进一步有效地扩展学生就业渠道，学校需要鼓励并奖励学生报考各项专业技能比赛或考试，最大程度上调动学生的积极性。

（二）加强学生综合能力培养

1、进行学习兴趣的有效激发

俗话说的好，兴趣是人最好的老师，为进一步有效地提高学生的专业实践能力，需要在实际教学过程中运用科学且合理的教学方法来激发学习兴趣，例如：通过任务布置法来引导学生将自己所学的专业知识与实践相结合，在此期间，不仅能够培养学生问题解决能力，还能够提高自我知识实践能力。此外，在进行有关会计学课程讲解过程中，若采用传统的教学方法，会让学生感到十分枯燥，失去了继续学习的乐趣，此时教师可以根据课程实际内容所对应的实践事项，进行情境设计，让学生参与进来，利用所学的知识点来进行任务的完成，最大程度上激发学生的兴趣和自我能动性。

2、进行职业判断能力的有效培养

事实上，会计教学中的相关实际教学案例就是将相关会计学专业知识进行综合运用的一种题材，因此，在处理该教学案例时是需要学生掌握一定的会计学理论知识。因此，在原有的教学体系基础上，进行案例教学方法的全面运用，不仅能够巩固学生所学的理论知识，还能够在案例分析和解决过程中提高学生职业判断能力。

（三）采用实践性教学形式

1、增加专项技能和综合实训实践练习

各大高校应该根据自身会计学课程体系实际建设情况来开展相关专项技能实训项目，让学生在学习理论知识的同时，能够系统地进行实践能力的培养和锻炼。例如：对于会计学大一新生来说，可以集中从数据传输、珠算以及相关会计学基础技能进行实训。随着时间的增长，当所学的知识点越多，所涉及的知识面越广便可以开展更多具有挑战性的实训活动。

2、搭建校企合作平台

为进一步有效地提高学生实践能力，除了在校期间加强专业技能培训之外，还需要为学生提供一个优质的实践平台。但是，基于会计岗位的工作性质较为特殊，学生很难接触到系统的会计业务活动，因此，可以通过与地方企业达成合作关系，实现学生与职业零距离接触，提高学生业务处理能力。

三、结语

综上所述，为进一步有效地面向社会输出更多具有创新性的应用型人才，高职院校在进行会计学教学过程中，需要在原有的教学方法、理论和目标体系基础上进行有效的创新，因此，文章就高职会计课堂教学有效途径进行了系统的探讨，希望能够改善国内高职院校会计学教学现状。