新时代高校思想政治教育环境变化对大学生思想行为的影响研究

■刘培中/洛阳理工学院

一、高校思想政治教育环境的内涵及功能

（一）高校思想政治教育环境的内涵

人的思想形成和行为塑造，需要借助于思想政治教育环境的外部力量，“思想政治教育总是与一定的环境联系在一起并形成互动”。改革开放以来，众多学者开始涉猎思想政治教育环境的研究，先后经历了初步探索、快速发展和繁荣兴盛，取得了丰厚的理论成果。学者们对高校思想政治教育的内涵探究，从教育对象、思想政治教育活动和思想品德的形成与发展等不同视角进行了界定。陈秉公（1992）从教育对象的视角，认为思想政治教育环境是除了教育以外，影响教育对象的一切外因的总。张耀灿（2003）从教育对象和思想政治教育活动的视角，界定思想政治教育环境是对思想政治教育活动和对象的思想品德形成、发展产生影响的一切外部因素的总和。”李辉（2005）从社会学的视角，认为现代思想政治教育环境是与现代社会相联系并能够反映现代化进程的外部条件的总和。

综合以上各位学者在思想政治教育环境领域的研究，结合高校大学生这个特定的教育对象，本文认为，高校思想政治教育环境是开展大学生思想政治教育活动必要外在需求，是与之相互影响的所有外部因素的总和，具有层次多、覆盖面广、要素复杂等特点，其因素之间是彼此包容、互相渗透的关系。

（二）高校思想政治教育环境的功能

大学生的思想和行为受环境的影响，并在此“场域”中形成和发展，当然高校思想政治教育活动也离不开相应的环境。因此，思想政治教育环境的变化对大学生而言，其思想引导和行为塑造依环境的变化而随之调整。良好的思想政治环境，极大的促进了思想政治教育活动与各种宏观、微观环境因素之间的有效互动，有助于引导大学生成长成才。

高校思想政治教育环境的功能主要包含导向功能、约束功能和示范功能。导向功能体现的是引导大学生向何处发展的问题。因此，要凝结提炼校园特有的基本精神与价值取向，不断强化其导向功能，着力提高大学生的思想道德素质，促进大学生全方位发展。约束功能主要是通过高校制度规范、道德崇尚、舆论宣传等来激发大学生潜在的心理压力和动力，产生一定效应的威慑和约束作用，让大学生群体在无形中感受到产生违反相应规则所要承受不同程度的情绪体验，以规范、调整言论和行动。示范功能体现在教师的行为示范和时代楷模、典型人物事迹等的影响下，唤醒大学生内心的真善美，崇尚高尚品德，远离低级趣味。

二、新时代高校思想政治教育环境的变化

(一) 经济环境的变化

综观当今世界经济局势，经济增长趋势总体放缓，风险明显增多，地区发展不均衡等因素的存在，经济发展形势上不可控因素增多。国内方面，经济发展步入高质量发展阶段，发展方式方式由粗放式向集约式转变。随着改革的深入推进，生产资料所有制和消费资料分配形式的多样化，大学生思想和行为也必然受到影响。

(二)文化环境的变化

文化环境其核心反映的是统治阶级的意志以及其倡导主张的思想观念。当前，我国社会转型正在稳步推进，社会风气与主流文化遭受不同程度的冲击，行为道德失范、西方社会思潮的渗透、享乐主义普存等因素的叠加，让世界观、人生观和价值观正在塑造关键期的大学生摇摆不定、盲目跟从，产生了极为消极的影响。

（三) 高校环境的变化

全国高校思想政治工作会提出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新命题，这是新时代高校思想政治教育工作的核心和使命。因此，高校必然要高举中国特色社会主义伟大旗帜，不断优化和重塑思想政治教育环境，从内容上、形式上采取更有效的方式，助力大学生成长成才。

三、思想政治教育环境变化对大学生思想行为产生的负向表现

（一）马克思主义立场不坚定

社会转型期，面临的形势复杂多样，受到西方资本主义政治经济文化、思维观念等多方因素的影响，大学生的思想观念和行为方式表现出新的变化。各种社会思潮沉渣泛起，利用各种媒介，尤其是自媒体平台在青年大学生群体中肆意传播。歪曲历史，诋毁英模等现象屡有发生，这也让一些定力不强的大学生摇摆不定、将信将疑，甚至是放弃了自己的信仰和主义。

（二）功利主义价值观突出

改革开放以来，市场经济的发展促进了人们物质生活水平的提升，但也一定程度上沿袭了工业革命以来所推崇的工具理性，在工具理性刺激下产生理想信念具有功利化倾向。在这种理想信念的制约下，利益至上、追求享乐主义，不断冲击和侵蚀人们的思维和观念，不少立场不坚定的人转而崇尚物质主义和世俗观念。一些大学生对为国家和社会作贡献不以为然，却为一己私利走入歧途。

（三）意志品质薄弱

当代大学生的社会参与意识相对较强，喜好思想上的独立，但由于其价值观念尚未完全形成，在思想和行为方式的选择上仍表现不成熟。尤其是受家庭成长环境的影响，让更多的大学生在依赖心理的导向下，缺少独立思考的意识和能力，在遇到不符合自己意愿的事情或是困难挫折时，负面情绪和过激行为成为部分大学生最真实的表现。

（四）社会责任意识缺乏

大学生群体中，部分学生崇尚自我为中心，片面追求个体需要，以实现自我价值作为自身最大的目标，对自己的学业生涯和人生选择缺少必要的规划。受西方各种思想观念、网络空间虚拟环境的影响，部分学生价值标准混乱，在是非问题和行为标准的判断上，偏离社会价值的追求，着重自我价值的实现。

四、优化高校思想政治教育环境的策略思考

（一）市场经济环境

经济基础环境影响人类思想和行为形成和发展，因此，要加大深化改革力度，多措并举，完善市场经济体制，优化市场经济环境。这对于推进大学生思想和行为向更高层级的发展具有重要的意义。要坚持以人为本，构建更加开放包容的社会主义经济新体制，妥善处理整体和局部、各个群体之间的利益关系，逐步加大财政投入，为思想政治教育的开展提供强有力的基础保障。

（二）政治环境

加强对大学生思想引领和理想信念教育，就是用主流的价值观占领高校的思想政治教育的高地。大学生作为经济社会发展的重要人才资源，其理想信念关乎个人的成长成才和国家富强、民族振兴的实现。因此，要统筹协调、充分发挥各方资源的优势，综合采用适应青年大学生客观需求的有效手段，传播正向、积极的社会主义思想和文化，让大学生客观、深刻理解国家发展大势，不断增强“四个自信”。

（三）校园文化环境

要着力加强高校思想政治教育理论教师的理论水平和授课能力，充分发挥高校思想政治理论课重要功能，综合利用多种新方式、新手段、新技术，不断改善和优化高校育人和课堂教学模式。同时，积极发挥学生的主体作用，让青年大学生主动参与校园文化建设，营造和谐向上的校园文化氛围。充分发挥学生活动和校园融媒体平台的载体作用，加大线上线下互动力度，形成多层面、立体化和多方互动的思想政治教育局面。

（四）社会环境

持续推进社会体制机制的综合改革，不断满足各个群体，特别是大学生群体的需求，增强大学生对社会主义制度的认同感和国家自豪感，引导、树立自觉投身经济社会建设的主动性和积极性。不断创新社会治理方式，让人民群众和社会各方主动、积极参与社会治理，自觉增强维护社会发展和稳定的意识。