职场环境视角下的高职公共英语实训教学体系研究

■段 然 叶秋荣/北海职业学院

一、高职公共英语实训教学的现状

（一）公共英语实训教学在高等职业学校受重视度不足

就现状来看，高职学校并未给予公共英语实训教学以足够的重视是高职公共英语教学所面临的重要难题。对于高等职业学校来说，教学的重点大多在于培训学生的职业技能，而对学生公共英语教学，尤其是实训教学等方面有所忽视。随着经济全球化的快速发展，高等职业学校这种轻英语的错误教学理念，会对高职学生未来就业产生不利的影响，而英语水平不高，也会限制学生未来事业的进一步发展。

（二）高等职业学校的学生英语基础能力薄弱

就高职学生自身来看，他们的英语基础较为薄弱。学校对公共英语教学的不够重视以及学生自身薄弱的英语基础，造成了高职学生英语水平长期普遍偏低。学生英语能力不高的现状对高等职业学校公共英语实训教学的开展造成了相当大的阻碍，公共英语实训教学的难度若较高，学生则无法适应公共英语的授课过程，难以理解公共英语的授课内容，从而限制了学生通过公共英语实训教学来进一步提升英语水平的可能性，这就造成了一种恶性循环，不利于高等职业学校开展公共英语实训教学工作。

二、职场环境对高职公共英语实训教学的影响

高等职业学校培养的是学生的工作能力和职业技术，相较于其他类型的学校，高等职业学校和职业的关联更为密切。高等职业学校的学生对英语的掌握重点在于如何在职场工作环境中熟练的运用英语，而不是考试取得高分。因此，从职场环境视角出发，分析高职公共英语实训教学如何培养学生的英语能力非常重要。即高等职业学校公共英语实训教学应该考虑到具体的职场环境，探求出适合各种职场环境的教学体系。

（一）合理安排高职公共英语教科书英语职场应用板块

高职公共英语使用的教材在编制时并未具体考虑到实际情况，因而存在与目前高等职业学校公共英语教学现状和高等学校学生英语水平脱节的问题。此外，高职公共英语使用的教材在其内容上基本都是单词、语法、简单对话和枯燥的文章等注重读写的传统学习内容，而对英语在职场中的日常使用技巧等基本不涉及。目前的高职公共英语教学使用的这类教材很大程度上不利于教师教学水平的提升。因此，高职公共英语教材在编制的时候，要注重与实训教学与实际工作的紧密结合度，加强对教材中时间板块的编写和完善。

（二）高等职业学校公共英语实训教学应注重实践活动

现实生活中的英语表达与书本上的并不完全一致，存在很大的差异，外国人在职场上会用到许多口语化的、简单化的英语表达形式，这些并不是能够通过课本学习，这些都需要学生在实践中体会、积累。因此，为达到职场环境视角下学生所需具备的英语能力，高职公共英语实训教学在开展的时候应加强对通过实践活动提升学生英语水平的重视度。高等职业学校的教师在开展英语实训教学时，可根据所授课程在专业、主题等方面的区别，引入相应的实践活动，强化学生从实践中学习英语的内在动力和外在条件。

三、高等职业学校公共英语实训教学应多利用多媒体技术

随着技术的不断发展和学校设备的不断完善，多媒体技术在高等职业学校教学活动中的地位越来越重要。在进行公共英语实训教学时，教师还应加强对多媒体等新技术教学工具的使用，从而大大加强教学的趣味性，更好地调动学生的学习兴趣。多媒体技术能够通过不同的教学形式来多方面展现英语学习的内容，这其中既包括了文字、图片等静态形式，又包含了声音、视频等动态形式，可以使学生更加身临其境，在英语学习的过程中产生强烈的代入感。

四、职场环境视角下高职公共英语实训教学体系构建

（一）职场环境视角下高职公共英语实训教学体系的构建原则

1、一体化原则

一直以来，高职公共英语的实训教学都不具备系统化的独立体系。在进行高职公共英语实训教学体系的构建时，应当以满足职场环境对教学的需求为目的，将探究职场工作情景为基础，设置科学合理的以学生为中心的高职公共英语实训教学体系，以及体系中的每一个模块，做到循序渐进和内外统一，真正提升学生在职场环境中的英语水平。

2、职业性原则

职业性是职场环境视角下高职公共英语进行实训教学体系构建的一个重要原则。在制定实训教学体系时，应充分考虑到各用人单位在招收学生时对各岗位工作人员的职场英语水平的具体需求，以此为基准，构建的实训教学内容才有助于培养用人单位所需的人才。

3、实用性原则

实训教学的构成内容应该是实用的，而且这种实用性不应知识表现为实训教学构成内容的实用，还应体现在实施高职公共英语实训教学的过程中，即所构建的实训教学体系是可以合理、高效的进行操作的。

4、灵活性原则

职场环境中，由于各个工作岗位对工作人员的英语熟练程度和侧重点等各项职场英语能力的要求不一，所以针对不同的岗位的需求，学校应以专业为单位制定不同的公共英语实训内容，并将这些实训内容设置为同的模块，这种模块化的高职公共英语实训体系具有很强的灵活性。

（二）职场环境视角下高职公共英语实训教学体系的构建内容

高职公共英语实训教学体系的构建应基于职场环境视角下对公共英语能力的需求分析上，以学生为中心，围绕教学目标设置典型的工作任务，通过学生互动合作和实际参与，从而提高他们的综合应用水平。高职公共英语实训教学体系的构建具体应包含如下内容：

1、加强教学内容和教学方法的创新与匹配

职场环境视角下的高职公共英语实训教学的教学方法如内容教学法、项目教学法、任务教学法、角色扮演法、情景教学法等的采用应以具体教学内容为依据，比方说：工作接待与拜访采用角色扮演法和情景教学法；名片的写作与应用、商务信函、商务合同采用内容教学法；产品的英文展示和推广采用项目教学法。

2、加强配套的教学评价体系构建

除了对高职公共英语的教学内容和方法进行创新和匹配，还应注重与之配套的教学评价体系的构建，也就是说，高职公共英语改革创新的新教学评价体系，应更加注重对学生在公共英语学习的过程中的表现进行评价，而非以往单纯以考试成绩来作为学习好坏的评判标准。

3、加强第二课堂教学活动的开展和多样性

第二课堂教学是课堂教学的延伸和补充，通过对高职公共英语第二课堂教学内容的强化，教学形式的丰富，有助于激发学生对于公共英语的学习兴趣。例如利用校园广播定期开展“英语美文诵读”、“经典英文演讲”、 “看电影、学英语”等活动，开拓学生视野，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。

4、完善第二课堂多媒体网络平台

通过使用现代化的信息技术，建立和完善公共英语第二课堂教学所需的多媒体网络平台，可以为学生提供良好的自主学习平台。例如完善英语学习网站等有助于提供英语学习资源的网络平台，创建英语学校QQ 群、微信群等有助于促进学习交流的平台。

5、创建完善英语实训基地

通过创建和完善学生公共英语学习的实训基地，提供如英语函电实训系统、英语3D情景口语实训系统等各种紧密结合职场环境的实训基地，有利于学生在有限的时间和空间内尽可能地体验职场英语环境、获取职场英语技巧，使得学生的职场英语应用水平显著提高。