浅谈在中职政治课堂教学中培养职业意识

王越 鹤壁市机电信息工程学校

在中职学校教育教学过程中，注重学生技能方面的培养，轻视职业意识培养的现象屡见不鲜。直接表现在校中职生职业意识淡薄，就业无准备、人生无规划等。而我通过任教中职政治课后深感中职生不仅要掌握过硬的专业技能，更应具备必要的职业意识。所以，应如何培养中职生积极向上的职业意识便成为摆在中职学校政治课堂上的艰巨任务。

一、内涵阐述

所谓的职业意识是指从业人员对职业道德的认识、理解、情感、意志、信念和习惯等必备成分的总和。其中包括自信意识、责任意识、协作意识、创新意识等。这些都是职业素质重要的核心内容。是支配和调控全部职业行为和职业活动的基础。

二、中职政治课堂教学的现状

当前, 中职学校的政治学科课堂教学普遍存在课堂教学难、教育实效不显著等现象。尽管国家对中职政治课程进行改革，而且把它作为中职学校的必修课，但课改后的课堂依然是被动的。表现为教与学无法互动，互不相干。例如：我有一去巡堂看见一个班在上《哲学与人生》，站在教室门外，整个教学课堂可以这样形容：教室里学生非常安静，只有科任教师那有力而苍白的声音。当我推门一看，天呐！有三分之一的学生在睡觉，其他学生看课外书的、做专业作业的、玩手机等等，而老师就站在讲台上念书。出现这种课堂现状的原因主要有以下方面：学生方面,由于大部分中职生是中考的失利者,相对来说整体素质较低,接受新知识的能力较差,思想松散,行为习惯不良,自信心不强,缺乏理想追求；教师方面,教师不讲究教学方法,还是以老师讲学生听这种授课模式。学生较少主动参与课堂，不讲究语言艺术,使课堂变得机械、沉闷,导致中职学生对政治课缺乏学习兴趣。把政治课称为“催眠”课。在课堂上睡觉，也有学生把政治课堂称为“消遣”课，在课堂上玩手机。保守的考核评价标准也使得能力参差不齐的中职生更加不喜欢上政治课。

三、中职政治课堂中培养职业意识的意义

1、培养职业意识是产业经济发展的内在要求

随着市场经济的不断完善，越来越多成功企业注重企业文化建设，并通过强化职业意识培养来加快企业文化构建，从而实现企业的战略目标。因此，产业经济的发展内在地要求职业教育必须强化职业意识的培养。

2、加强职业意识培养是学生自身素质提升的需要

能适应岗位需要和为企业创造更多价值是企业选择员工的现实标准。而中职学校的学生是未来企业员工。这就要求我们的课堂教学要和学生未来的职业生涯结合起来。强调对学生职业意识的培养，注重职业意识的升华与提升，引导学生在职业意识氛围中学习。

3、培养职业意识是中职学生顺利就业的前提

具有良好职业意识的中职生会按未来岗位要求加强训练，增强就业能力；而职业意识淡薄的中职生，毕业后往往无法顺利就业。因此，我们应从学生入学开始就着手强化对学生职业意识的培养，对培养学生职业意识具有十分重要意义。

四、中职政治课堂教学中培养职业意识的策略

1、明确教学目标，增强学生自信心，渗透职业意识

真正的职业人，自信是首要因素。而职业学校学生大多数文化基础较差，成功体验较少，他们的自我认同能力和自信偏弱。针对这些情况。具体做法是：①在第一节新课上，忌单刀直入讲授新课，而是让学生在课堂上畅谈自己的梦想，激发学习的信心。②请本校已毕业并在职业岗位上有所成就的毕业生现身说法讲自己的的成功经历，让新学生形成积极的观念，象自己这样的人也可以成为企业的精英，激发学生成功的渴望。

2、严格课堂常规，培养学生的责任意识

课堂是学生接受知识，提高思想觉悟的主要阵地。而中职生普遍存重专业课轻文化课的偏科现象（尤其德育课），致使中职生表现出强烈的功利性思想而淡忘了职业应承担的责任。所以在政治学科课堂常规中要突出责任意识的培养。例如：值日生负责擦黑板，清理讲台等工作，小组长上课前向老师汇报各组考勤情况等。经常有值日生课前忘记擦黑板，这时老师要学会“计较”，让学生完成该项任务。这样长期地要求与坚持后，大多学生养成了良好的习惯，提高了责任意识。也有利学生进入职场后能明确该具有的责任意识。

3、采用灵活教学模式，培养团队协作意识及创新意识

协作意识与创新意识是学生未来发展，适应社会，立足社会不可缺少的重要素质。既然中职生毕业后要面对企业，那么在课堂教学时，可以采用灵活的教学模式，从而让他们在活动中树立协作意识及创新意识。

①自由灵活组合学习小组

在政治学科教学课堂中，我一个学期会安排三个课时内容给学生试讲，（当小老师）。让学生自由组合学习小组，每隔一个月让一组同学上课，此过程，每一位学生都应尽自己所能与他人协作，为完成共同任务而分工找信息，材料，选拔主讲成员，这时他们就得发挥各自特长，相互取长补短，共同克服困难。由于合作成功会使学生意识到集体的力量，知道互助的作用，理解只有具有协作意识的人才能获得更多的成功机会。

②打破传统考核评价标准

鼓励学生多动脑，培养创新意识中职生文化基础弱，惧怕应试教育的考试模式，在中职政治课考核模式上大胆改革。比如：开学初，我会跟每一个学生交流，并告诉学生这学期这门课程的等级由他们自己报给老师。然后要求他们按照自己所报等级严格要求自己，如果自己无法做到就要参加补考。没有阶段的卷面考试。把多种考核方式交还给学生选择。学生可以通过客观认识自己后做找老师做选择。例如：进行职业生涯规划书设计比赛，组织学生进行小品表演，组织模拟面试等方式给学生评分，在这些活动的过程中，鼓励学生多动脑，找突破，从而培养创新意识。

当然，在课堂教学中对学生职业意识的培养方式还有很多，而作为中职政治学科的老师，不仅在课堂中注重培养学生的职业意识，同时还可以运用多种手段，创造更好条件来培养出适应企业需求的高素质人才。