幼儿园教育活动开展探究

刘颖

摘要：随着素质教育的不断深入，家长对幼儿的教育培养愈发地重视起来，幼儿园教育活动的开展也随之成为了被重点关注的对象，如何高效地开展幼儿教学，为幼儿创造出优良的成长环境，成为了教育工作者所面临的问题。本文对幼儿园教育活动开展做出简要分析。

关键词：幼儿园教育;教学策略

幼儿园班级教学活动的的开展是否得当，不仅关系着幼儿的安全，还直接影响着孩子的身心健康成长，体现着师德教风，是教育体系的初始和重要一环。

1发挥幼儿的创造潜能

幼师应当充分地发挥自身的专业能力，全面地考虑幼儿的实际情况与兴趣爱好，开展幼儿园班本特色活动，尊重幼儿间的差异性，使幼儿能够获得较为自由的发展空间，发挥自身的主观能动性，激发幼儿的创造潜能，促进幼儿的个性化发展。例如：在组织幼儿进行科学探究活动时，教师可以带领幼儿对中国的传统艺术“皮影戏”进行探究。首先，教师需要给予幼儿一定的时间让幼儿对皮影戏所用的道具进行观察，从触觉、视觉等方面给予幼儿冲击，进而加深幼儿对皮影戏的认知与记忆。随后，教师需要带领幼儿一起对“皮影戏”的成像原理进行探究，激发幼儿对新鲜事物的探究欲望，培养幼儿善于发现的能力，使幼儿能够通过探究学习建立起科学精神，逐步地构建理性思维，养成善学、乐学的态度。

2提高共育的和谐发展

学校教育与家庭教育具有同等重要的位置，但是在实际的教育中，部分家长对教育的认知不够明确，认为学校是对幼儿实施教育的主要场所，进而忽视了家庭教育对幼儿至关重要的影响，当幼儿出现错误时，未能及时地制止与引导，导致幼儿对事情的对错界限认知模糊，无法以合理的心态处理问题，在与他人的相处和交流中没有同理心，仅能以自己的主观意愿办事，极不利于幼儿人生观、世界观、价值观的构建，以及行为习惯的养成，极大程度上会对幼儿今后的学习与发展造成阻碍。对此，教师应明确家庭教育与学校教育共同发展的重要性，意识到沟通是理解的桥梁，与幼儿家长保持长期有效的交流，并邀请幼儿家长观看班本活动的成果，使家长能够了解幼儿在幼儿园中的学习与生活的狀态，受到熏陶与影响，逐步地掌握科学合理的教育方法，积累教育经验，并且拥有探索与挖掘的勇气，达到事半功倍的效果。

3结合趣味游戏

幼儿具有活泼好动的天性，游戏对于幼儿具有直接的吸引力。因此，教师在开展教学活动时，可以对幼儿的这一特点加以利用，设立游戏环节，增强班本活动的趣味性与自由性，营造出良好的班级氛围，调动幼儿的兴趣，使幼儿能够自觉地参与到活动中，激发幼儿的表达欲望，使幼儿能够在一个较为轻松自由的环境中逐步地掌握知识，提高学习能力与学习水平。例如：在学习到唱儿歌时，在以往的教学模式中，教师仅是为幼儿播放一段音乐，让幼儿跟着磁盘里的声音合唱，往往会导致课堂氛围枯燥，幼儿学习兴趣不高的情况，对此，在班本特色活动中，教师可以根据儿歌的内容设计肢体动作，在播放音乐后，带领幼儿跟随音乐的节奏摇摆，调动幼儿身体的各项机能，营造出积极的向上的班级氛围，在激发幼儿参与兴趣的同时，使幼儿能够在短时间内记忆儿歌内容，锻炼幼儿的语言能力，实现教学质量与效率的提升。

4与一日活动相结合

故事是吸引幼儿注意力的方式之一，且具有较强的实用性，教师在利用故事开展教学活动时，可以将其与一日活动相结合，根据幼儿的认知规律与兴趣爱好，挑选适合幼儿且具有启发性的文章，每日选择一篇为幼儿阅读，培养幼儿的学习习惯，对幼儿进行熏陶，使幼儿能够潜移默化地掌握文章中的信息以及传达的思想观念，为幼儿审美能力的建立打下基础。为更好地启发幼儿的思维，在故事阅读活动结束后，教师还可以组织幼儿进行讨论活动，鼓励幼儿发表自己对故事人物、情节的看法，激发幼儿的主观思维，提高幼儿大脑的活跃度，培养幼儿对事物的探究习惯，进而实现幼儿园班教学活动的开展对幼儿的良性作用。

5激发教师的创新意识

在当今的时代背景下，创新已经逐渐地成为了各行各业所探讨与关注的话题。在幼儿园教育中，教师能否拥有创新意识对教育效率、质量具有直接的影响，教学活动应让幼儿能够时常在学习中获得新鲜的体验感受，扭转幼儿对学习的固有认知，使幼儿能够逐步的对班本课程学习产生热爱心理，从而以更加积极的踊跃的态度面对今后的教学活动，为今后幼儿园教学活动的顺利开展做好铺垫。例如：在语言教学中，教师可以组织幼儿进行古诗词朗诵、绕口令表演、舞台剧表演等，激发幼儿的想象力，为幼儿发散性思维提供有效的延展空间，促进幼儿创新性思维与创造力的构建与发展，使幼儿能够获得一个有效的展示自我的机会，提高幼儿的独立意识，使幼儿的思维能够保持高度的活跃，促进幼儿综合能力的提升。

6结语

广大幼师应当了解孩子的内心需求，利用教学活动充分调动孩子积极向上的正能量，处理好个体与整体之间的联系，让孩子产生凝聚力。在日常工作中要爱护孩子，尊重孩子，创造良好的生活和班级氛围。

参考文献

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