学前儿童想象力培养初探

摘要：3～6岁是幼儿大脑发育的关键时期，也是想象力培养的绝佳时期。把握住学前儿童这一特定时期想象力的培养，对他们以后学习成长大有裨益，家庭、学前教师、幼儿园三方应引起足够的重视。

关键词：学前教育 想象力 培养方法

一、想象力的内涵

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，是无限的，想象力可以塑造出很多的东西。”[1]什么是想象力？想象力就是对人的头脑中已有的记忆和表象进行加工和改造，再建立一个新的形象过程，形象性和新颖性是想象力两个最基本的特点。

二、学前儿童想象力的特点

学前儿童处于成长期，可塑性强，是認知能力提升的关键期，学前儿童的想象力有三个特点。（1）自由联想。孩子3岁左右是想象力发展最为迅速的时期，这时期的想象力基本上是一种无意想象，想到什么做什么的。（2）学前儿童的想象和现实很容易混淆。孩子早期的想象似乎常常与知觉的过程纠缠不清，分辨能力较弱，往往只是用想象补充所感知的事物的存在。（3）学前儿童在开展想象活动前已经有了初步目的性，但目的往往不明确、不稳定，主题不够明确，会根据随后的行动和想象而发生变化。

三、学前儿童想象力培养中出现的问题

（一）家庭成员之间意见不一致

望子成龙，望女成凤，面对琳琅满目的兴趣班、培训班，许多家长无所适从，为了不让自己的孩子输在起跑线上，给孩子报各类兴趣班。之所以会有这么多兴趣班，是因为很多家庭意见不一致，给幼儿选择的学习内容不一样。

（二）幼儿园与家长意见不统一

在当今快速发展的时代，许多学生到了中学会出现偏科问题，根源在于家长和幼儿园教育理念和教育方法不统一，没有形成合力，幼儿的想象力没有得到很好的发展。

四、如何培养和开发学前儿童的想象力

学前儿童的想象力一般体现在日常行为、语言和游戏中，有较为容易识别的显性表现。如何培养和开发孩子的想象力？可以通过音乐欣赏、绘画、讲故事、做游戏等来培养。

（一）通过音乐欣赏促进儿童想象力的发展

音乐里有很多提高学前儿童想象力的知识，比如说节奏的形成、歌词情感的表达和动作的表达。音乐的节奏可以带动一首歌的美感，可以让儿童自己创造节奏，教师和儿童一起把这个节奏打出来。音乐的节奏可以开发幼儿的想象力。音乐中的歌词情感的表达和动作的表达也是可以开发儿童想象力的。教师可以让儿童听一首歌，听完后问儿童，这首歌你可以用怎么样的情感和动作来表示。教师可以稍微提示一下幼儿，激发儿童的想象力。

（二）在绘画活动中培养儿童的想象力

绘画是一种能快速体现想象力的活动，在没有限制儿童画什么、涂什么颜色的时候，儿童可以通过他们自己想画的、想涂的表现自己的想象力。培养儿童想象力就是要让儿童自己动手，自己想，这样才会提高儿童在绘画中的想象力。想象力是一种很神奇的东西，想象力可以激发儿童的大脑活力，提高儿童的记忆力。在自由绘画的时候，儿童会非常有成就感，儿童的成就感来自于他们自己想和自己动手所画出来的东西。下一次还有类似的活动，儿童会很积极地去参加，这就是绘画能发展儿童想象力的所在。

（三）通过讲故事、编故事培养儿童的想象力

家长和幼儿园可以通过讲故事和编故事来提高学前儿童想象力的发展。编故事是最能体现儿童想象力的一个表现方式。创编故事能体现儿童想象力的发展程度。想象力发展快的儿童，创编故事的内容是很丰富的。想象力发展慢一些的儿童，创编故事的能力就会弱一些。对于想象力弱的儿童，教师可以先让他们从讲故事开始练习想象能力，毕竟不是每一个儿童的想象思维能力都是一样的。想象力弱的幼儿需要在教师的鼓励和引导下进行故事的创编。想象力增强之后，就可以让他们慢慢地参与到编故事的活动中来。

锻炼想象力的活动有很多，要让儿童在某一活动当中体现他们的想象力。比如音乐欣赏、绘画活动、讲故事、编故事，这些活动是最能体现儿童想象力的发展程度的。但不是所有的活动都会明显看出来儿童的想象能力，要通过长期观察一些活动才能看得到儿童的想象力发展。

（作者简介：刘信杰，男，硕士研究生，广西工业职业技术学院，讲师，研究方向：学前儿童心理学）（责任编辑 刘冬杨）