工程管理概论“课程思政”教学改革探究

金国辉 杨鹏

摘要：为深入贯彻党和国家对高校“课程思政”的教育方针，加强教学改革，推动课程思政建设，对工程管理概论课程进行了全方位的解读与剖析，总结了工程管理概论课程特征及当前存在的问题，分析了高校“课程思政”的必要性，并将思想政治建设融入工程管理概论课程教学中，分析了“课程思政”教学的新思路，总结了新方法，为工程管理概论“课程思政”教学改革提供了参考。

关键词：课程思政 工程管理概论 工匠精神 系统教育思考法

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0016—02

教育是国家振兴、民族复兴的关键，新时代背景下将思想政治建设与课程教学相结合是教学改革的必经之路，也是推动广大青年深度理解中国特色社会主义的必然要求。[1]就“课程思政”的实施，全国高校积极参与，着重理解思想教育在课程教学里的作用，將十九大精神贯穿于课堂内是培养新时代人才的必由之路。[2]对于工程管理概论而言，它是工程管理专业学生全方位系统性学习专业知识的基础，为本科四年的知识体系构建提供了平台，因此工程管理概论课程及其思政建设显得尤为重要。课堂内教师应启发学生对我国工程领域及工程人勇于担当、敢于创新的精神进行深入思考。宣传我国近代伟大的工程事迹及优秀的工程师，利用丰富的课程素材引领学生树立正确的价值观。

一、工程管理概论课程特征及存在的问题

工程管理概论作为工程管理专业学生学习的窗口，为工程管理系学生提供了了解专业知识和范围的平台。整个授课过程也是学生系统学习理论知识的过程，因此对教师及其授课方式有着巨大的考验。当下，在工程管理概论课的教学中还存在如下问题：

首先，课程不具有针对性，作为学生的专业启蒙性课程，工程管理概论应当深入引导学生对工程领域的兴趣，针对性地讲授各个分部分项工程的管理方法。工程管理是个复杂的过程，管理是保证一项工程顺利进行的核心，因此针对性教学显得尤为重要。

其次，现状工程管理概论的教学方向偏向于如何引导学生就业，应当回归到教育本身，加强学生对专业知识及管理方法的积累，使其充分了解工程管理的要义。

最后，教学方法单一、实践环节薄弱也是工程管理概论课程存在的主要问题之一。在工程管理课程“课程思政”改革的路上，教师扮演非常重要的角色。在强调理论知识的同时，教师应当创新授课方式、提高课堂互动效果，以课本和多媒体结合的方式多元化授课，革新结课考核体系，适当地走出课堂，让学生切身体会工程的复杂性和多样性，为学生将来走上工程岗位奠定基础。[3]

二、高校“课程思政”教改必要性

“课程思政”在工程管理概论中涉及面很广、内容丰富，而它的实施需要在一定的课程范围内按照课程的时间序列有序地进行，从而实现“课程思政”在教学中引导广大青年树立正确价值观的目标。习近平总书记强调：时代是思想的母体，实践是理论的源泉。高校思想政治教育必须与新时期中国特色社会主义实践紧密结合，合理审视。高校的思想政治教育要在党的十九大精神的指引下，在新时期建设中国特色社会主义的实践中，明确高校的思政教育的风向。为了将思政课程与十九大精神有效结合，教师应当合理丰富课程内容，创新课堂模式，优化课程体系，加强自身专业素养有效建设与提升，为实现思政课程深入改革，提供保障。[4]

三、工程管理概论“课程思政”教学改革思路探究

工程管理概论作为工程管理系学生了解工程知识的启蒙性课程，是学生学习专业知识不可或缺的课程。将思想政治建设纳入工程管理概论课程须遵循两个原则。

1.“教学创新、立德树人”的原则

要做到教学创新才能改变当下课堂授课氛围，在这个过程中教师的任务无比艰巨。教学创新要体现在教案创新、授课方式创新、师生互动创新，在工程管理课程中引入我国杰出的工程师的事迹，以其作为学生学术学习的榜样，他们爱岗敬业的精神，能够激发学生的潜力与激情，提高广大青年的社会责任感，坚定大学生的理想信念。

2.以树立正确价值观为导向的授课原则

当前，高校思想政治教育进入新时期，准确把握当前思想政治教育发展中存在的问题，着力解决新时期高校思想政治教育发展中理论与实践相结合的矛盾，肩负新时期思想政治教育发展的历史使命，加强高校思想政治教育的引导力和号召力，推进高校思想政治教育的进步。[5]就需要遵循以树立正确价值观为导向的授课原则，优化思政课程布局，整合教育资源，革新教学模式。

四、工程管理概论“课程思政”教学改革途径

工程管理概论“课程思政”的实施，要总结多方面经验，理论为引导，实践是关键，必须将思想政治建设贯穿于工程管理概论整体教学方案，创新工程管理四大支撑平台的授课方式，培养学生的专业素养。

1.注重理论引导与实践结合

工程管理概论“课程思政”教学改革就是要改变以往单一的教学模式，要在课程内让学生了解工程项目从投资决策到竣工验收整个过程的系统性管理，让学生学到如何利用管理方法和手段来解决实际工程中会遇到的复杂问题。而在课本中学到的管理方法在实际工程管理中具有一定的局限性，这就要求我们从实际出发，以具体的工程项目为载体，将课程内容与实际工程项目管理结合，这样才能让学生扎实地掌握工程项目管理的方法，才能让学生深刻领会理论联系实际的重要性。

2.以系统教育思考法培养创新型人才

开放性思维是当今教育所推崇的，缺乏思维转变能力与适应性会限制学生的创新能力。在智能化、信息化的今天，我们应该转变传统教学思维，将系统教育思考法嵌入授课中，提高学生的思考能力、培养学生的创新意识。习近平总书记提出：“到2020年我国要跻身创新型国家行列”，而广大青年正是创新的原动力。因此，教师要以系统教育思考法培养学生的发散性思维，鼓励学生刻苦努力，不断地提升自己，以新视野、新理念投身祖国建设。

3.培养专业素养，促进协同发展

工程管理离不开技术、管理、经济、法律四大平台的支撑，随着科学的发展，各行各业的工程技术都在进步，因此在工程管理概论课程授课时要特别强调技术创新，鼓舞新时代的大学生要善于思考，用自己所学的知识不断的创新才能推动行业进步。教师要多用多媒体、软件教学等方式给学生展现工程中用到的技术;不仅需要掌握先进的技术，工程项目的实施还需要以周密的计划，有效地协调多方面资源，完善的管理制度、法律为保障，最终实现获得良好的经济效益的目的。而这些需要工程人不断探索，培养较强的专业能力、较高的专业素养，多方面协同发展。[6]

4.构建校园新媒体学习平台，强化教学主动性

在课程思政改革的过程中，要充分利用网络的力量，借助新媒体学习平台，介绍工程管理概论教学素材。可以开发学院公众号、创建思政教学微视频平台，结合十九大精神向学生介绍我国建筑业发展的几十年伟大历程。“天眼”的运行、“蓝鲸二号”下水、“港珠澳大桥”通车，这些伟大工程背后离不开工程人的辛劳与付出，它们是我国优秀工程师智慧的结晶，更是我国科技力量进步的见证。构建校园新媒体学习平台就是要展现伟大工程背后的故事，教育学生始终保持工程人的品质，时刻牢记社会赋予我们的责任和使命。[7]

5.建立“课程思政”考核体系

在工程管理概论课程结课时，应该将整个课程中所涉及的思政内容附加到结课考核中，并且按照一定比例设置思政学分。或平时课后积累思政知识，随堂考核，这样既提高了学生学习的主动性，也将思政内容融入了课堂，健全了课程考核体系，创新了教学方式。

五、发扬工匠精神是工程管理概论“课程思政”应有之义

如今，我国建筑事业的蓬勃发展是基于千千万万工程人的智慧与汗水。经过了几十年的理论创新、技术探索，我国建筑业厚积薄发，现已跻身于建筑强国之列。在这个质的转化过程中，无数的工程人爱岗敬业、勇于探索，发扬了工匠精神。随着国家对发展结构的调整，我国建设工程对质量及功能的要求更加严格，每项工程从开工到竣工，对工程管理类人才的需求量大大增加。高校为工程领域输送的人才不仅要掌握专业知识，更应该对自己的事业有着十足的干劲和热情，主动传承工匠精神。[8]因此，在高校工程管理概论“课程思政”教学中，应当引导学生在将来就业岗位上要兢兢业业、认真负责，时刻保持警惕心理，防患于未然，发扬精益求精的工匠精神。

六、结语

将思想政治教育融入工程管理概论课程是新时代高校培养人才的必要途径。关于高校如何培养新时代人才的问题，习近平总书记作出过重要指示：要以立德树人为根本，把思想政治建设落实于教学的全过程。在工程管理概论“课程思政”教学中要适度把握、积极引导、转变传统教学方式，使学生了解更为丰富的课程知识，以全新的授课模式激发学生的学习积极性。工程管理概论“课程思政”教学改革的实施将会以完善、健全的教学评价体系提高学生的专业创新能力，增强民族自豪感和责任感，为高校课程思政改革提供借鉴。

参考文献：

[1]周基，田琼，盛明强.工程管理概论“课程思政”教学改革与实践探索[J].教育观察，2018，7（17）：101—103.

[2]糜娜，张俊峰.十九大精神进高校的课堂路径探研——基于课程思政建设的视角[J].科教文汇，2019（7）：25—26.

[3]吹响新时代思政课改革创新集结号[N].甘肃日报，2019-03-25（04）.

[4]陳鑫.新时代背景下大学生思想政治课程改革初探[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（21）：45—46.

[5]吴贵春.“思政课程”向“课程思政”转变探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2019（4）：25.

[6]曾宁.“大思政”格局下思想政治理论课专题教学新探索[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2019，19（3）：1—4.

[7]吴迪.新媒体环境下的高校思政课实践教学改革研究[J].智库时代，2019（29）：68—69.

[8]张鲲.高校“课程思政”的时代命题与建设路向[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2019（2）：162—166.

责任编辑：张蕊