互联网背景下大学应用写作翻转课堂模式的探讨

韩亮

摘 要 在我国计算机技术的发展和互联网技术的应用，“互联网+”的商业模式已应用到社会的各个领域，其中给教育插上互联网的翅膀。因此互联网是社会的一个重要发展引擎，近些年翻转课堂成了互联网教育的一种新兴模式，其一出现就充满活力，结合翻转课堂在大学应用写作课上的独特优点，提升了大学生写作热情和学习积极性，还改变学校的教育模式，给大学应用写作带来较大变革。

关键词 互联网+ 翻转课堂 写作运用

中图分类号：G623.9文献标识码：A

0引言

互联网技术的发展给我国的教育带来极大的变革，其中翻转课堂就是这些改变中的一个独特案例，在翻转课堂教学中，学生可以通过观看教学视频、专家讲座和课件的形式来学习，还可以通过互联网平台与代课教师和同学进行沟通，这种模式不仅可以大大提高学生的学习积极性，而且还可以給学生的学习时间，留够充裕的空间，此种模式就给学生和教师打造了一个沟通、讨论和学习的互联网平台。

1对大学里教育应用写作课堂教学模式的研究

尽管我国已经实行新课程改革标准，但是在当今的大学教育过程中也存在诸多问题，其中主要的原因就是学生的地位被忽视了，并且学校只采用单一的教学方式。第一，写作课堂的教学比较单一，仅仅只是教师在课堂上传授，但是对于大学生来说，应用文的写作是一个比较基础的课程，其的理论性很强，因此采取纯理论的教学模式很难满足学生的对知识的渴求;第二，以往教师在教学的过程中不采用任何手段，只是针对学生进行知识灌输，所以大学生对这种应用写作课程采取的模式和教学方法，已经十分厌倦，期望有更新型的教育方式来对此种模式进行改变。

2翻转课堂基于“互联网+”技术改变传统大学应用写作课程

国内互联网技术的快速发展，给教育行业带来新鲜的血液，同时也为学生提供丰富的教育资源，因此互联网给翻转课堂模式的建立提供了平台。下面以此为背景，对翻转课堂教学模式在应用写作课程中的运用进行阐述，并为推动应用写作课堂发展提出建议。首先，在课前，教师要为学生提供自主学习过程中可能需要的网络资料，如教学视频、PPT、知网论文等，并把这些内容通过网络平台传到学生的邮箱里，以便学生能够自由选择学习时间和学习进度。

2.1研究翻转课堂教育模式借助互联网技术发展

国内互联网技术的飞速发展，给学生的学习带来许多资源，而且还给翻转课堂模式的应用打下坚实的基础。第一，学生应该在课前向教师获取上课所需的资料如PPT、课件以及视频等，教师需要将这些内容发给学生，以便学生能够预习，提高学习的进度;在传统大学写作应用课堂上，教师给学生传达各种知识和理论，学生只是听教师讲述，教师给学生进行授业解惑。所以在传统课堂上每节课上教师都是一个人自己度过，不会有很多时间和精力去考虑学生对于学习的需求，因此这种不能跟进时代潮流的教育方式注定会被这个时代所淘汰。在现代教育体系下，学校需要一种可以颠覆传统教学模式的新型教育方法和理念，如翻转课堂，就成为这种新型模式的一个佼佼者，教师可以在翻转课堂中让学生自主学习，并给其提供丰富的教育课件和资源。教师和学生可以就学习遇到的问题进行讨论，从而提高了学生在课堂中的主体地位。

2.2通过互联网、云计算技术加强教学课堂中的沟通联系

在国内互联网、大数据技术蓬勃发展条件下，更多的高科技教育设备被带到课堂中来，学校给课堂配置这种高科技教育设备，已经大大提高了教师的教学质量和学生的学习效果。大学生可以在翻转课堂中，通过互联网平台完成教师给其布置的作业，并且可以提前通过互联网平台进行预习。这样就可以在正式课堂上产生更好的学习效果，因此翻转课堂，不仅成为教师给学生上课的地方，而且也成为教师与学生进行沟通的桥梁。对传统教学模式和新型的翻转课堂教学模式进行研究分析，可以看出翻转课堂教学模式相比传统的教学模式，有很大的改进，并且对传统的模式已经做了颠覆式的改变，对学校的教学理念和教学模式进行变革。学生之间可以在翻转课堂上相互认识、相互了解，教师可以充分了解学生的需求，并给学生提供充足的帮助。

3结束语

随着我国互联网技术浪潮的不断向前推进，国家政府制定强力的政策去推动互联网行业的发展，因此互联网技术的成熟已经给社会经济管理带来极大的利好，也深刻影响着和改变着人们的生活习惯。互联网在各行各业中已经得到了成功的应用，尤其是在教育行业，已经出现了大量的教育平台。因此，用互联网+的工具来积极改变固有的传统教育模式，建立全新的翻转课堂教学，给教师与学生搭建沟通的桥梁，因而教师可以在翻转课堂中精准的识别学生的各类学习需求以及所产生的问题，以此提高教师的教育效率。

参考文献

[1] 吕浔倩.“互联网+”背景下大学英语翻转课堂的教学研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（04）：133-135.

[2] 樊洁，海刚.翻转课堂在高职应用写作教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2018，34（04）：104-106.