“双创”教育驱动下的公安院校人才培育工作探究

王建华

【摘 要】公安院校在我国预备警官培养工作中发挥着至关重要、不可替代的作用，“双创”教育在公安院校人才培育工作中的应用，对于提升学生专业素养、职业胜任能力等具有重要意义，为此，公安院校有必要对“双创”教育开展路径做出探索。

【关键词】双创;公安院校;人才培养;优化策略

中图分类号： D631.15文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）30-0123-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.062

Research on Talent Cultivation in Public Security Colleges and Universities Driven by “Double Creation” Education

WANG Jian-hua

（JiangXi Police Institute， Nanchang Jiangxi 330103， China）

【Abstract】Public security colleges and universities play an important and irreplaceable role in the training of our countrys reserve police officers. The application of“double creation”education in the training of public security colleges and universities is of great significance for improving studentsprofessional literacy and professional competence. Therefore， it is necessary for public security colleges and universities to explore the path of “double creation” education.

【Key words】Double creation; Public security colleges; Talent development; Optimization strategy

在高等教育阶段开展“双创”教育，是提升学生创新能力以及创业能力的有效路径，同时也是确保学生综合素养与现代社会发展要求实现良好对接的重要手段。在此背景下，公安院校有必要转变观念，认识到“双创”教育在人才培育工作中的必要性，并对其实施路径做出探索。

1 公安院校开展“双创”教育工作的必要性

在“大众创业、万众创新”号召下，“双创”教育在高等教育领域引起了极高的重视与反响，将“双创”教育融入专业教育，也成了高等教育改革中的重要方向。然而，在其他院校所开展的“双创”教育改革如火如荼之际，公安院校在“双创”教育方面所给予的关注、所开展的研究以及实践等都仍旧具有很大的提升空间。究其原因，公安院校人才培养目标具有特殊性，即公安院校需要培养预备警官，为公安系统输送优秀人才，而这些人才在离校之后也往往会从事公安工作。因此，在传统认知中，无论是公安院校还是在公安领域具有高远志向的大学生而言，都会认为公安人才培养与“创业教育”不存在直接、紧密的关系。

分开来看，“双创”教育包含创新教育与创业教育两个方面，创新教育对于培育学生创新思维，促使学生在今后的工作中开展创新实践具有重要意义，因此，在公安院校人才培育中渗透创新教育是十分必要的。再谈创业教育，公安院校人才培养工作的特殊性、复杂性，促使公安院校所开展的创业教育与其他院校的创业教育呈现出了差异性，作为公安院校教育工作者，需要对创业教育的内涵以及意义做出深入的认知，具体而言，公安院校人才培养工作中所开展的创业教育既可以理解为引导大学生群体在公安系统之外具备开展自主创业能力的教育，也可以理解为引导大学生群体在公安系统中开辟新领域或创建新能力的教育。前者，对于推进大学生就业所发挥出的作用不容忽视，后者，对于推动公安院校人才培养工作适应我国公安体制改革，促使公安院校人才培养工作得以持续优化具有重要意义。另外，创业教育的开展并非一定要求学生开展创业活动，而是促使学生具备开展创业活动所应具备的能力，如扎实的专业理论技术、极强的专业知识应用能力、良好的目标设定与计划制定能力、较强的团队领导能力与交流沟通能力等，这些能力的发展对于实现大学生群体的全面发展特别是提升大学生的专业素养至关重要。

通过以上的分析可以看出，虽然公安院校人才培育工作中的“双创”教育与其他院校所开展的“双创教育”具有一定差异，但是“双创”教育在缓解学生就业压力、深化公安院校教育改革、推动学生全面发展方面发挥着重要作用，而这也决定了公安院校有必要重视和开展“双创教育”，并在“双创”教育驱动下对公安院校人才培育工作优化策略进行探索。

2 “双创”教育驱动下的公安院校人才培育策略

“双创”教育在提升公安院校学生专业素养、职业胜任能力所能够发挥出的作用不容忽视，为此，公安院校需要重视开展“双创”教育，并对“双创”教育实践路径、优化路径做出探索，从而确保“双创”教育能够充分发挥出提升公安院校人才培育工作成效的作用。

2.1 渗透“双创”教育育人理念

公安院校人才培养具有特殊性，也正因为如此，虽然创新教育得到了公安院校领导层、管理层以及基层教育工作者的广泛关注与高度重视，但是创业教育并没有得到广泛的开展，那么，要在公安院校人才培育工作中发挥出“双创”教育的驱动力，就必要提升公安院校对“双创”教育理念的认知理解程度以及重视程度，明確公安院校创业教育与其他院校创业教育的区别，特别是需要确保公安院校基层教育工作者能够掌握“双创”教育内涵并有能力开展“双创”教育实践。由此可见，公安院校有必要强化“双创”教育理念宣传工作，具体而言，首先，公安院校需要对当前高等教育领域中的“双创”教育研究成果进行整合与分析，从而了解“双创”教育在公安院校人才培养工作中的意义，进而为宣传工作提供内容支撑;其次，公安院校需要以提升宣传成效为出发点，拓展宣传范围。如公安院校可以充分运用校园媒体开展宣传工作，也可以依托互联网平台、新媒体平台等开展宣传工作，从而有效拓展“双创”教育理念宣传范围。与此同时，公安院校有必要使用师生喜闻乐见的讲述方式对“双创”教育理念进行呈现，从而推动“双创”教育理念深入人心。

2.2 优化“双创”教育工作机制

当公安院校引导教育工作者树立较强的“双创”教育意识并具备较高的“双创”教育能力之后，公安院校“双创”教育也就具备了理念支撑与人力资源支撑。当然，对于公安院校“双创”教育而言，在做好这些工作的基础上，还有必要对“双创”教育工作机制进行优化，从而为“双创”教育工作成效的提升提供良好的保障。一方面，公安院校需要重视“双创”理论教育与“双创”实践教学的结合。其中，理论教育的开展可以通过开设“双创”课程或者将“双创”教育融入思想政治教育工作的形式来实现，而实践教育的开展则要求公安院校能够重视为学生创造真实的工作情景，或者引导学生进入真实的工作岗位开展实践等方式来实现。当然，公安院校也可以与对口单位构建合作关系，在共建“双创”实训基地的基础上为学生提供更多能够开展创新创业的机会，从而为学生创新创业能力的提升提供保障;另一方面，公安院校有必要构建行之有效的激励机制。激励机制可以分为两个部分，对于公安院校教育工作者而言，激励机制的作用在于强化他们的“双创”教育意识，激发他们提升自身“双创”教育科研水平、教学实践水平的积极性。对于公安院校大学生而言，公安院校可以利用激励机制来引导大学生更为积极主动的参与到创新创业实践当中，并通过为学生创新创业提供多元化的支持，确保学生创新创业活动能够得以有序的开展。

2.3 完善“双创”教育考评体系

围绕“双创”教育目标来构建完善的教育教学考评体系，这不仅有利于公安院校了解“双创”教育工作实践所取得的成果以及存在的问题，而且也有利于公安院校对“双创”教育计划、方案等进行有效的落实与持续的优化。具体而言，公安院校“双创”教育考评体系的完善，主要要求公安院校能够从以下几个方面来开展：首先，公安院校需要认识到“双创”教育对于培养优秀人才的意义，并强化对“双创”教育考核工作的重视程度。只有重视“双创”教育考核工作，公安院校才会将“双创”教育考核纳入教育教学考核体系当中，进而通过为“双创”教育考核工作分配更多资源，为“双创”教育考核工作成效的提升奠定良好基础;其次，公安院校需要重视完善“双创”教育考核指标体系。构建与完善考核指标体系，有助于推动考核工作得以细化并反馈出更为全面的信息，为此，公安院校需要围绕“双创”教育目标、在开展深入研究与科学验证的基础上，构建评价指标并确定权重，从而更为直观的反映出公安院校“双创”教育工作开展状况。

3 结语

综上所述，公安院校“双创”教育具有特殊性，但是这并不影响“双创”教育在公安院校人才培育工作中发挥积极作用，为此，公安院校需要认识到“双创”教育内涵、公安院校“双创”教育特点以及在公安院校开展“双创”教育工作的必要性，并通过树立与强化“双创”教育育人理念、优化“双创”教育工作机制、完善“双创”教育考评体系等，为公安院校“双创”教育有序有效的开展以及“双创”教育育人功能的充分发挥奠定良好的基础。

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