论阳光社团活动与社会主义核心价值观教育融合的意义

文军林 胡明辉

湖南省永州市冷水滩区舜德小学 湖南省 永州市 425000

我校阳光社团活动日益蓬勃，呈现出热火朝天、一派繁忙的景象。功能日渐彰显，已成为构建阳光特色校园文化的主力。解读校园文化的向导，社团能让同学间的感情更为深厚，沟通更为顺畅，人与人间的友谊更为纯化，也让同学们感受到学生生活的丰富多彩。通过社团活动与社会主义核心价值观教育整合的实践，就其意义，笔者觉得有许多方面：

一、参加社团活动，会使学生的人生态度更加积极向上，更趋于和谐

通过参加我校的国学诵读社团、中国梦写作社团、国旗文化社团等社团的学习，会使学生不断提高思想觉悟，逐步树立科学的世界观和人生观，逐步树立为人民服务的思想意识，将自己个人的理想和追求与时代的发展和人民的需要结合起来。参加“小学生志愿者服务”等公益组织的社团活动，通过走进养老院等为老人献爱心，为建设和谐社会作贡献，经受社会实践的锻炼，可以使学生树立正确的价值观和世界观，树立为人民服务的思想，培养艰苦奋斗的精神，使学生的人生态度更加积极向上，社会更加和谐。

二、参加社团活动，会使学生更有集体意识与责任意识，增加友善感

社团活动集知识性、趣味性于一体，适合小学生学生思维活跃、接受信息快、可塑性强的特点，容易被同学们所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社团内形成了团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系，潜移默化地使集体主义观念得以增强。社团的荣辱与共与每位成员休戚相关，人人希望社团发展壮大，人人都关心社团的各项事物，因而逐步培育了每个成员的责任意识，人际关系更为友善。

三、参加社团活动，会使学生的创造潜能得以更大发挥，更具有创新性

创新是一个民族发展与进步的不歇动力。小学生中蕴含着巨大的创新潜能，他们根据自己的兴趣爱好，参加到学科类社团组织，将具有发明创造潜质的人相聚在一起，共同进行实践、研究、创造。社团组织真正成为学生开发潜质，展示自我的舞台。对小学生来说，也为步入中学校园参加更加丰富多彩的社团组织，打下良好的基础。

四、参加社团活动，会使学生提高素质，陶冶情操，增强感恩心

参加文学艺术类、体育类、生活向导服务类社团，会使小学生的思想觉悟、行为习惯、文学艺术修养、身体素质等有一定的提高。通过参加这样的社团活动，不仅学到了知识，锻炼了才能，掌握了本领，还在不知不觉、潜移默化中，陶冶了情操。比如，学生志愿者在养老院服务老人的过程中，也是互动的，不少老人，有的是退休老师，有的是抗战老战士，教育学生一定要好好读书，考上大学，感恩父母，报效国家。

五、参加社团活动，会使学生增强适应社会的能力，增强民族感

在课余时间、课外活动，放下课本，参加社团活动，接触社会，与人交往，会学到许多在课堂上难以学到的东西，使自己更了解社会、融入社会，克服“书生气十足”、看问题天真幼稚的作风，使自己思想意识逐步接近社会现实。参加社会实践类社团、志愿者服务类社团，走出校门，走向社会，关心社会“弱势群体”，广泛地了解社会，积极参与社会实践，培育了同学们逐步适应社会的能力。

六、参加社团活动，会使学生提高人际交往能力，更具协作精神

在学生的人际交往中，除同班级外，人际交往比较密切的就是社团里的同伴们，同班同学也未必如社团同学这般了解，这般熟悉，这般无拘无束。在共同的爱好、共同的特长、共同的策划、研究与实践中，共同享受着成功的乐趣、失败的痛楚。同伴间有着共同的喜怒哀乐痛，共同的酸甜苦辣咸，因此，所结下的友谊也最为真挚。有的社团活动走出校门，要与社会上的人打交道。参加了礼仪社团活动，会使学生的社交能力大为提高。

七、参加社团活动，会使学生的个性得以发展，更具有创造力

心理学专家指出，个性指个人稳定的心理品质，包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。个性倾向性包括人的需要、动机、兴趣、信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；个性心理特征包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征。每个学生的需要、动机、兴趣、信念等，是不同的，所以个性发展也是不同的，应因材施教。因种种条件的限制，课堂教育仅仅解决学生的共性培养问题，要做到完全对个性的培养，还存在较大的差距。因此，社团活动无疑在解决个性培养上发挥着重要作用。