浅谈初中英语后进生的转化工作

李玲

四川省南充市阆中市天林乡中心学校

在实际教学过程中，能够发现，其中存在着一批“后进生”，这群学生并不是在智商方面存在着缺陷，而是因为多种因素，导致他们的英语学习状况不够理想。在对这批后进生的情况进行有效分析之后，发现他们身上主要是存在着心理脆弱、经不住打击或者是承受能力不够强、心中充满着自卑情绪等情况，这样一批学生，他们往往极为在意他人对他们的看法，或者很是敏感别人谈论与自己相关的事情。根据这样的情况，教师想要做到英语后进生的转化工作，首要的一点，便是需要對这些后进生的心理情况进行更加深入的了解，并且注意在日常教学过程中，给予他们一定的理解与信任，并且对它们给予相当的热情，对他们进行积极地引导。

一、注重培养后进生的英语自主学习能力

在实际教学之中，教师需要给予每一个学生同等的关爱，需要对他们给予尊重，使学生能够感受到教师对他们的关心，在课堂提问的时候，需要注意照顾到每一个层次的学生，特别是后进生。通过在课堂教学的时候对后进生给予充分的重视，来使得后进生能够在教师的关注下，使自身的学习自信心被激发出来。在此，教师不妨试着在课堂教学的时候，对后进生的英语自主学习能力进行培养。

例如，以“Good Friends”这个单元的教学内容为例。对于后进生而言，教师不能够急功冒进，而是需要先对他们的基础知识以及基础能力进行培养。就比如说，要使学生的自主学习能力得到提高，最为基本的一点，便是要使学生能够对“Let the students describe their good friends in English，or talk about what a good friend is”这些内容进行基本性的学习。由此，在教学的时候，教师需要对学生进行一定的引导，使学生能够在教师的启发下，认识与了解这些内容。然后，教师可以通过提问，如“Students，what kind of people do you think can be your own good friends？”来对学生的思维进行启发，使得学生能够产生“醍醐灌顶”之感。在经过这样的引导之后，学生的英语自主学习能力也能够得到培养。

二、注重提高后进生的英语课堂参与程度

教师应该会有这样一个认识，那便是“学生的成绩与课堂参与程度之间呈正比例关系”。由此，在实际教学的时候，教师需要采取有效的策略，来调动学生的学习积极性，使他们能够主动参与到学习之中。针对“后进生”，设计出合理的教学内容，来使得这样一批后进生能够在学习过程中获取成就感，进而提高自身的课堂参与程度。

例如，以“The Birthday Party”这个单元的教学内容为例。教师在教学这个单元的内容时，首先要考虑的便是如何来调动学生的参与积极性。对于学生而言，他们其实极具情绪化，所以在进行教学内容设计的时候，尽可能的往他们感兴趣的话题上面靠。就比如说，这个单元的内容主要是与“Birthday party”有关。由此，教师在设计教学内容的时候，可以在不偏离教学主题的情况下，与学生谈论一些他们感兴趣的内容，比如说“What is your ideal birthday party？”或者是“Have you ever attended an impressive birthday party？”一旦后进生能够对这些教学内容感兴趣，那么学生的课堂参与度自然便会提高。

三、需注重对后进生采取因材施教的方式

后进生之所以学习成绩赶不上其他的学生，很大一部分原因是因为教师的教学方法不适合他们。虽然他们在智商上面没有缺陷，但是因为各自的实际情况不一样，导致在学习知识的时候，接受程度不一。所以，为了使后进生转化工作更加高效，教师在开展英语教学的时候，需要注意采用因材施教的方法。针对不同的学生设计不同的教学内容，最终使得班级的学生能够得到整体性的进步。

例如，以“The seasons and the Weather”这个单元的教学内容为例。针对后进生，在教学这个单元的内容时，主要的教学目的便是“Ask the students to describe the different seasons and weather in English.”由此，在设计教学内容的时候，主要是让他们“First，let the students master the English vocabulary and sentence patterns related to seasons and weather”，然后“Let the student on this foundation，can carry on the simple Application”。而针对其他的学生，则主要是“Let them combine the knowledge to write in English”。通过这样的教学方式，后进生能够借助教学内容以及作业布置等环节，使得自身的基础知识能够得以巩固，进而在此基础上能够发散自身的思维，最终得以转化。

四、结语

总的来说，在初中英语教学中开展后进生转化工作，首要的一点便是给予学生尊重，使他们认识到自己是被关心的。其次，便是采取有效的措施，来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。再者，便是通过因材施教的方式，来使得学生的英语能力得到锻炼。借由这样的方式，来使得英语后进生转化工作能够得到更好的完成。