高校计算机应用基础教学方法的创新研究

郭亚钢 四川师范大学 610110

引言：过去的计算机应用教学方式已经难以满足如今的发展需要，为了为我国培养更多实用型计算机人才，高校需要跟随时代的脚步，将教学方式进行科学的创新,从而增添学生学习的积极性，提升课堂教学水平。因此，了解计算机应用基础教学方法的创新措施十分必要。

一、丰富教学形式

教师作为知识的传播者与引导者，对于计算机人才的培养方式可以不仅仅局限于课堂教学，课堂知识的传播不仅要受到时间的限制，还要考虑地点的制约。而利用现阶段先进的网络技术能够进一步拓展学生的计算机知识与眼界，了解更多的信息知识，并显著提升学习热情，增添学习动力。例如，通过课上与课下相结合的形式实现教学目的，这样能够满足学生在任何时间任何地点探求知识的需要，教师也可以实现对学生进行实时辅导工作，有利于及时掌握学生的学习情况，并对其展开有针对性的指导，帮助他们深入理解与掌握计算机知识【1】。另外，教师要通过分析学生的实际情况，为他们设计更加合理的教学方案与学习计划，并在教学过程中发挥监督作用，督促他们的学习，提升学生的学习效率，从而提升教学质量。

二、充分利用网络资源

在开展计算机基础教学活动过程中，高校可以通过各个平台资源的充分利用，提升教学效果。例如，可以在授课之前制作课堂知识相关的教学视频，鼓励学生主动学习，发挥其主体作用。同时，教师可以根据实际情况，适当在视频中增添实践与练习的部分，如果能够将基础知识点掌握清楚，将自动进入下一阶段的学习，通过彼此之间的竞争，激发学生的学习热情。教师也可以在线上设立独立网站，为学生提供自由讨论的空间，在互相切磋中不仅能够为计算机应用基础的学习创造良好的环境与氛围，还可以帮助教师增加与学生互动沟通的机会。因此，充分利用高校网络资源，能够在很大程度上提升学生学习的积极性，增加师生之间的互动，提升教学效率。另外，网络资源的有效利用还能够为教学活动增添更多的活力，丰富教学内容，使学生对学习产生更高的热情。

三、发挥学生的主体作用

过去的课堂教学中，教师应用的都是填鸭式的教育方式，学生仅仅是被动的接收知识，不利于学习兴趣的培养，难以将知识真正吸收。因此，将学生的学习化被动为主动是教学方式创新中重要的一部分。发挥学生的主体作用，使他们能够自己掌握学习情况，选择学习内容，能够逐渐培养学生的学习兴趣，从而锻炼其敢于发言，提出自己的想法能力。教师通过运用有效的方式进行积极的配合能够进一步增强其学习质量。例如，可以在课堂教学中开展小组讨论活动，让他们针对所学计算机知识进行探讨与分析，并将学生存在疑问的地方进行具体的讲解，从而提升学习兴趣。并且，教师可以引导学生通过了解自身的实际情况，自主选择课程进行学习，通过观看教学视频，掌握各个阶段的学习进程【2】。另外，合理设置测评与评估标准，对学生进行考评与监督，能够进一步保证教学质量。

四、改善教学管理

教学管理是整个教学过程中重要的环节之一，良好的教学管理才能够保证学生能够以规范的方式进行相关活动。高校在开展计算机应用基础课程的过程中，要做到对学生的科学管理。例如，让学生以自己的学号与姓名进行课程学习账号的注册与登录，在此基础上进行计算机应用基础课程的选择与学习。并且高校可以定期将计算机机房进行开放，为学生提供自由的学习环境与更多的学习时间，观看教学视频，充分发挥其价值，提升学生的学习效果。同时学生可以利用这样的机会将自身知识不牢固的地方进行补充与巩固，强化知识系统。因此，高校通过改善教学管理能够在帮助学生规范学习行为的同时，提升计算机应用基础学习的质量，并为教师的课堂教学水平提供保障。

五、制定全新的考核机制

现阶段高校针对学生制定的考核机制已经不能满足于计算机应用基础知识的教学要求，仅仅通过单方面对学生进行考核，难以真正了解教师的教学质量情况。为了更好的将学生的主体作用发挥，提升学习的积极性，高校可以定期对教师与学生的教学与学习进度进行考评。例如，在每周末之前对学生进行计算机应用基础知识测验，并在测验结果出来之前，让学生匿名对教师的教学情况进行评价。能够帮助学校进一步了解学生的学习状况，并通过对于教师的评价，掌握教师在计算机应用基础课堂教学中存在的不足，从而有针对性的对教师提出合理的建议，帮助其进一步提升教学水平，从而提升高校整体教学质量。

结论：综上所述，高校计算机应用基础教学方式的创新，对于其教学质量与教学水平的提升有着重要意义。教师可以通过运用科学有效的创新措施，结合学生的实际情况，提升课堂教学的效果，增加学生计算机应用基础学习的积极性，从而为我国培养更多计算机方面的人才。