初中班主任德育的价值取向探究及实践路径分析

邬兴 成都外国语学校 四川省成都市 610000

素质教育要求要促进学生的全面发展，使学生的“德智体美劳”都得到提高，作为学生第一步就是要学会做人，“德”就是学生第一要具备的素质，德育教育要做好。但是目前初中学生的德育教育还存在一定的问题，急需解决。

一、初中生德育的价值取向现状分析

1.1 教师素质需要进一步提高

教师是对学生进行德育的主力军，教师的素质对学生德育的效果影响重大。教师在日常的教学中潜移默化的对学生进行德育，所以教师的日常表现对学生德育很重要。但是就目前来看，有些教师为做到为人师表，在日常教学中对学生的行为体现出教师的素质不行、德育没有做好。如教师在学生闹课堂的时候对学生进行辱骂、对学习不好的学生有偏见等。教师在课堂上未对学生的错误行为进行正确的纠正，而是用错误的方式处理问题，所以教师的素质不高是初中生德育中出现的问题。

1.2 学生认知能力弱

初中生在初中时期是成长的关键期，而在这个时期是很需要家人、教师、学校对其认知进行提高的时候。在初中时期学生会有更加强烈的对世界的好奇，但是现在社会诱惑太对，其认知能力还比较弱很容易受到社会上的不良因素的影响，很容易误入歧途。如沉迷网络游戏、沉迷小说等。一旦出现了沉迷网络等不良习惯那么学生的人生观和价值观就会出现扭曲，影响其学习和未来，出现这种情况是学生的认知能力弱、自制力不强导致的。

1.3 德育缺乏家庭教育辅助

德育不仅仅是教师和学校的工作，家长也要积极参与。学生在学校的时候教师和学校对学生进行的德育教育是不够的，还需要家庭教育来辅助。但是就从现实情况来看很多家庭在家庭教育上做的不好。因为有的家庭的父母为了生计离开了自己的孩子，孩子由爷爷奶奶等照顾，而受到爷爷奶奶等亲属的教育程度的影响，其对孩子的家庭教育是不足的。也有较多的父母对孩子的家庭教育是忽视的，未认识到家庭教育的重要性。所以家庭教育对初中生的教育作用还未得到发挥，家庭辅助还需要进一步推广。

1.4 德育工作重视程度低

虽然我国进行了新课改，新课改提倡素质教育，但是目前我国受到应试教育的影响比较大，还是比较看重学生学习成绩，对学生的德育教育重视程度较低。很多学校德育教育的方式都是大同小异的没有什么区别，德育教育就像在执行任务一样，未认真最好自己学校的德育教育。初中班主任在进行德育教育时也就只是对重要的德育进行开展，更加重视班级成绩，对班级德育工作重视程度较低。

二、初中生德育的价值取向的实践路径

2.1 提高教师的素质

教师对学生的影响大，教师的行为对学生的行为起指导作用，所以教师要真正做到为人师表，为学生树立榜样。重视对学生正确的德育教育，从日常的教学中入手，在上课时不大声喊、辱骂学生、不歧视学习差的学生，在遇到挑事的学生时耐心劝解而不是体罚。此外，教师在平时要多学习德育知识和德育方法并用到实践中去，积极提升自身的素质。

2.2 提高学生的认知能力

学生的认知能力在初中时会快速的形成，为了促进学生的发展要努力提高学生的认知能力。让学生知道什么是正确的和什么是错误的，了解一些事物的利害关系。所以教师和家长要对学生的认知能力进行培养并进行引导，教学生趋利避害，同时也要对初中学生做好监督工作，毕竟初中时期的学生的行为容易受到一些事物的影响，有利的必然是好的，但是有害的就必须要教学生抵制。如让学生正确认识到网络的利弊，教学生正确使用网络。

2.3 发挥家庭辅助作用

家庭对孩子的教育起很大的作用，因为人是在家庭中成长的，也是家庭的一部分，家庭对人的影响是潜移默化的，家人的某种行为对孩子的影响很大，所以要发挥家庭的辅助作用家人自己的三观要好，为孩子树立优秀的榜样。但是这些都是要建立在家长充分认识到家庭对孩子的德育影响重大上，只有家长充分认识到了家长才会去想树立榜样，才会自觉的为孩子德育做工作。从现实情况来看，素质高的家长对孩子的价值观树立发挥的作用更大，所以家长也需要提高自己的道德品质，提高道德品质对孩子的引导能起到很大作用。

2.4 重视德育工作

德育教育在学生的每一个阶段都不能少，在初中这个关键的时期更要做好德育教育工作。德育教育工作要顺利、合理的进行学校要特别重视，学校做好德育教育的工作计划，教师对德育教育计划进行实施，教师在实施时要对德育教育进行升华，让学生深刻的认识到德育的重要性和培养优秀的道德品质。另外，家长也必须要重视德育教育，在多方力量共同作用下学生会树立优秀的价值观。

三、结语

初中是学生成长的关键时期，在这个时期学生会发生很大的变化，这个时期也极大可能会决定其人生，所以这个时期的德育工作非常重要，班主任要做好初中生的价值取向的引导工作，使学生的道德品质往正常的方向发展。