初中语文教学中学生思维能力的培养方法浅谈

赵良旺.湖北省潜江市白鹭湖农场中学.湖北潜江.433113

众所周知，语文是一门最基础的学科，这一学科的学习对学生有着重要的意义，比如帮助他们接受信息和理解信息、提高解决实际问题的能力等。所以初中语文教师应该在新课改的大背景下，注重语文教学技巧，在自己的教学活动中培养学生的思维能力，并且，使学生养成良好的学习习惯、促进学生思维能力的发展。而且有利于立德树人。立德，即坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

一、当前初中语文教学中所存在的问题

（一）教师课堂上存在的问题

虽然新课改不断深化，但是当前，大多数的初中语文课堂还是停留在传统的教学模式上，也即教师高高在上，站在讲台上为学生讲课，而课堂的本来主体——学生则坐在下面认真听，这种教学方式并没有完全调动学生的学习积极性，更无法培养学生自身的思维能力，所以在课堂上，学生所能掌握的还是最基础的知识，无法锻炼自己的思维能力，由此，在做开放性的题目时，学生总是依赖老师传授的知识，不能够积极主动地进行创新，不利于自身的发展。

（二）学生学习方式上的问题

不仅仅教师的教学存在问题，学生的学习也是如此，因为现在有很多学生都是抱有功利性的目标进行学习，比如奔着要毕业的心态来学习，在这种心态的支配下，学生无心提升自己的语文能力，只是想要获得更多的分数而已。但是语文这一学科，是一门特殊的课程，因为这门课讲求的是思维能力的提升、积累素质的增强，并不能在很短的是时间内获得一定的质变，所以学生不能在短时间内提高自己的成绩，就会挫伤他们的主观能动性和积极性，甚至产生厌学情绪的产生，由此，产生一系列的问题。

二、学校对于提高学生思维能力进行的创新研究

（一）培养学生的自主思维能力

语文学科的重要性和特殊性不言而喻，作为初中语文教师，教师应该注重的并不是基础知识的教学，而是对学生思维能力的提升。可以说，语文是一门对自主学习能力要求较高的学科，学生只有自己积极主动想要学习，才有利于展开这一课程的学习，但是在传统的语文教学中，教师在课堂上往往扮演着告诉学生标准答案的角色，并且会嘱咐学生将自己的答案与标准答案进行对照，还让学生查漏补缺，要关注自己答案与标准的不同，并且及时地进行改进。

可以说这样的方式虽然能够在短时间内提高学生学习成绩，但是对学生自身有很大的害处，即扼杀了学生的自主创造性，同时标准答案束缚了她们的思想。所以教师在日常教学活动中，应该主动改变自己的教学方式，让学生自己独立理解课文，对于一些问题能够形成自己独立的思考，而不是按照老师的模板进行套用，这不利于学生理解和思考能力的提高，也不利于学生学习成绩的提高。同时，这也只有帮助学生培养自主思考的能力，学生对于语文课程的学习才更加有兴趣。正所谓兴趣是学习行为的动力，只有学生有兴趣，他们才能够全心投入学习之中，并且可以通过积极探索，来自己发现解决问题的办法，这有利于提高学生解决实际问题的能力，也有利于拓展学生的思维方法，获得更好的学习成绩。正如习近平总书记5月2日在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。

（二）培养学生逻辑思维能力

在课堂的学习过程中，教师应该对学生进行有益的引导，比如引导他们说话做事都要讲求逻辑，具体来说，教师应该引导学生在课上认真主动听讲，并且记录笔记，由此指导学生做到听写结合，这一做法还有利于学生对现学的知识点形成重复记忆，在储存知识的过程中按照有逻辑的方式进行储存，从而有利于学生在表述观点、书写作文的时候注重语言的逻辑性。具体来说，教师可以通过组织写作大赛、演讲比赛等，着重对学生表达的逻辑性进行评价，突出对学生逻辑思维能力的培养。在这一潜移默化的课堂活动中，调动学生自身的主动性并且促进学生与学生之间的互动，由此提高他们逻辑思维方面的能力。而且还要注重课堂活动的总结，尤其是引导学生对自身的反思和总结，由此课堂活动的意义才会被落实到实处，学生才可以通过诸多活动提升自己的思维逻辑能力。这一能力也有利于培养学生的品德，即把立德树人内化到教育的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。

（三）培养学生的创新思维能力

创新是一个时代发展的动力，也是一个民族不断发展的动力源泉。在初中语文课堂中，教师还要注意对学生创新思维能力的培养。初中学生正在处于一个特殊的时期——青春期，他们的思维能力本身就相对于成年人来说更有活力，所以在进行语文学习的过程中，教师应该充分鼓励学生发挥自己的想象能力。众所周知，想象力的存在有利于激发学生的创造性思维，所以利用创设的情景等刺激学生展开自主的想象，由此使学生的学习能力不断提升，同时也打破常规，进行创新。具体来说，教师应当在课堂上采用多种多样的教学方法，比如可以采用游戏法、多媒体教学方法、小组合作探索等新式的教学组织模式，在这一新的模式之下，学生不再循规蹈矩，而是可以针对实际的情况，真正地思考问题，发挥自己思维的活跃性，不再人云亦云，而是真正地说出自己的见解。

总之，初中阶段对于每一个学生来说都是极其关键的时期，在这一阶段担任语文课程的老师也身担重责，但是要想在教学活动中突出对学生思维能力的培养，教师自身必须提高自己的业务能力，积极主动地拓展自己的思维，运用多种方法调动学生的思维能力，做到这一点还需要各位老师的不懈努力。