初中体育课的趣味田径教学方式之研究

李广全 容县十里中学 广西玉林 537512

近年来，我国一直致力于素质教育改革，初中体育教学也是其中重要组成部分，传统的初中体育课，已经无法满足当前的教学需求，为保障初中体育课教学质量，必须采用全新的教学模式，重视对学生兴趣的培养，提升学生的主观能动性，使其能够主动地投入到数学学习中。在初中体育课教学中，田径教学占有一定的比例，教师应当采用趣味教学的方式，来激发学生的参与热情，根据学生的实际情况，来制定合适的趣味田径教学方案，以此来实现田径教学目标，达到趣味田径教学效果。

一、初中体育课趣味田径教学的有效作用

在初中体育课中，进行趣味田径教学，具有重要的作用。其不仅能够调动学生的主观能动性，增强其对田径运动的热爱之情，培养学生的终身体育意识，还能提高田径运动教学效果，提升训练效率，让学生在田径运动比赛中取得更好的成绩。自担任十里中学田径队教练以来，采用趣味田径教学，使本校在历届容县中小学生田径运动会比赛中获得了不错的成绩，培养了优秀的田径运动队员。如学生韩梓，于2017年的玉林市中学生田径运动会，荣获跳远第二名，三级跳第三名；学生何宝兰，荣获跳远第六名，三级跳第八名。在得到实例证明后，将继续于初中体育课田径教学中，实施趣味性教学方式，并不断地创新，以满足新课程标准的要求，保障初中体育趣味田径教学质量，促进初中学生的全面发展。

二、当前初中体育课田径教学中存在的问题

当前，在初中体育课田径教学中，仍然存在着一定的问题，还有待于进一步解决，其问题主要在于：第一，受传统田径教学的影响，运动形式过于单调，导致初中体育课堂气氛沉闷，难以调动学生的积极性，使其在进行训练的时候，无法集中注意力，显得十分疲惫。所编写的田径教学方案，缺乏趣味性和教育性，需与时俱进，根据学生的特点及教学目标来进行调整；第二，目前，初中体育课田径教学，对体育场地的利用率不高，并没有充分利用场地环境来进行教学，仅局限于某一个位置，缺乏开放性。而且，体育器材的使用更是少之又少，以致于训练效率比较低。

三、初中体育课趣味田径教学的有效方式

（一）编写趣味田径教学方案

在初中体育课田径教学过程中，教师应当调整教案，设计具有趣味性的田径教学方案，为此必须遵循以下原则：首先，所编写的田径教学方案，应当具有一定的教育性。指的是所开展的田径运动，不仅要能锻炼学生的身体，达到运动的目的，还要通过运动规则，来予以学生一定的素质教育。如教师可以在课堂上组织平地接力跑比赛，将学生分为小组，每一组都有四名成员，所有成员都要按照顺序坐在出发点的位置，由第一棒队员率先开始，到达终点后再折返跑回，直至最后一位队员完成比赛。这一趣味田径项目的开展，不仅让学生“跑”起来，还能培养学生的集体意识和合作精神；其次，组织的田径运动，要具有一定的趣味性。趣味田径相较于传统田径来说，技术点不变，无外乎于跑、跳、投等项目，但过于枯燥的项目形式，难以激发学生的学习兴趣，因此必须带有一定的趣味性。例如，同样是跑步，除了单纯的训练短跑、耐力跑这种形式外，教师可以通过接力赛跑、障碍接力跑等形式，来提升学生的训练热情，以达到良好的训练效果；最后，所有编写的趣味田径运动形式，都应当以安全为第一。任何形式的田径运动，都需要保证学生的人身安全。这就需要教师在规则设计、运动方法教学、项目难度等方面下功夫。

通过趣味田径教学方式，能让初中体育田径教学状况得到了良好改善。2008年在容县杨村中学任教，担任杨村中学田径队教学参加县中学生田径运动会比赛，比赛成绩总积分排全县第一。在进行趣味田径教学之前，这所中学从未取得过前三的成绩。

（二）充分利用体育教学场地和器材

现如今，大多数中学对体育教学场地，并没有太高的要求，在实施趣味田径教学之前，教师应当针对中学体育教学场地环境，来作相应的分析和利用。一般来说，趣味田径教学，所需要的体育场地至少要在2000平方米左右，并且具有一定的平整性。实际课程教学中，教师可根据实际场地状况，来作不同的运动训练。例如，若中学的体育场面积偏小，那么在训练“跳”的时候，则可以放弃跨栏训练，而改用青蛙跳的形式；若中学的体育场面积比较宽敞，那么在训练“跑”的时候，则可以利用场地来布置障碍物，以作障碍接力跑训练。除此之外，还应当科学利用现有的体育器材。在传统的田径运动中，对于体育器材的应用不够，这不利于田径训练效果。开展趣味田径教学的时候，教师可利用计时器、标志旗等设备，来帮助学生了解自己的运动实况。或是利用铅球、跨栏等器材，来进行田径运动训练。

通过以上方式的趣味田径教学，在2017年担任容县十里中学参加县田径运动比赛教练时，带领队员获得县第八名的好成绩，并且在三级跳、跳高和跳远项目上名列前茅。

结束语

在初中体育课教学过程中，田径教学十分重要，将趣味田径教学方式，引入到实际体育课程中，是满足新课程标准的必然要求。采用趣味田径教学方式时，教师应当尊重学生的个性，加强与学生之间的交流与沟通，了解学生的特点，并转变传统的教学模式，利用丰富的教学手段和形式，来吸引学生的学习注意力，让学生主动地开展田径运动。通过趣味田径教学，可提升学生的田径运动水平，释放学生的压力，帮助学生寻找到田径运动的乐趣，以推动初中体育田径教学的可持续发展，取得更好的教学效果。