学生组织能力在初中体育篮球教学中的培养策略

吴孙纲.灵山县灵城第四中学

1、前言

初中学生处于身心发展的关键时期，学生在校主要的业余活动就是篮球运动，通过篮球运动，学生的组织能力与协调能力、团体合作协调能力都会得到提升。初中时期学生思想、观念以及对事物的人事等观念逐步成熟，这一时期学生的自组织能力也得到进一步的锻炼。自组织能力主要涵盖心理学、教育学以及社会学等学科知识，对于实际的体育篮球课教学而言，要想提高学生的组织能力，就需要体育教师制定有效的篮球教学计划，因材施教，不断提高学生的组织能力，提高初中篮球的教学成果与篮球教学水平。

2、学生组织能力在初中体育篮球教学中的意义

篮球作为一项人数参与较多的活动，能够提高团队的配合与默契程度，同时组织能力的高低对团队的整体水平提高起到重要的决定性作用。初中体育课程中篮球教学能够较好的提高学生的组织能力，对于篮球教学而言，具备较强的组织能力有利于提高学生的运球与控球以及传球等方面的能力，从而提高自身的篮球技能，不断提高自身的组织能力。因此对于初中体育篮球教学而言，体育教师应善于选择合适的教学方式，全面培养学生的组织与自我调整能力，从而促进自身体育能力的不断提升，全面促进自身综合素质与身体素质的协调发展。

3、提高初中体育篮球教学中学生组织能力之主要策略

3.1 体育教师应有效地培养学生掌握篮球的相关技术

要想提高学生的组织能力，体育教师应该注重培养学生的相关技术：培养学生具备较好的防守能力，具备运球、传球等进攻与防守技术；对于体育篮球而言，学生的组织能力至关重要。根据现有的研究信息表明：篮球中进行中、远距离的离跳投能够迫使对方采用紧逼防守策略，对于传球的一方而言比较有利，为此在体育篮球训练的过程中，体育教师可以有针对性的培养学生的组织能力，从而提高学生的篮球技术。

3.2 积极培养学生养成自我激活与自我定位的能力

对于初中体育篮球教师而言，进行篮球课的过程中，教师应善于充分调动学生参与活动课程的积极性与主动性，同时确保体育课程教学目标的前提下有序开展篮球的各项训练活动。一方面教师应重视对初中学生篮球技术战术方面的训练，从而较好地增强学生的组织与协调能力以及竞争意识；另一方面教师应培养学生对篮球的控球与运球能力，才能开展有效的进攻，真正不断提高学生的篮球技术，在篮球的活动过程中逐步提高学生的观察力与组织能力。

3.3 体育教师应积极培养学生的自我调整能力

进行体育篮球的教学过程中，体育教师需要引导学生根据篮球教学计划，从而开展篮球教学任务，并根据学生的实际情况因材施教，让学生培养自我调整的能力，从而对当前的状态进行适当的改变或者调整，全面实现自身的学习目标。在体育篮球教学过程中，让学生进行自我纠正、自我检查的过程就是一个自我调整的过程，从而有利于学生在自我调整的过程中，发现问题，从而尝试去自己解决问题，才能提高对篮球的理论知识理解，才能提高篮球技术的运用，也才能更加热爱体育篮球课程，真正激发学生的学习兴趣，提高篮球教学的有效性。

3.4 不断地进行自我锻炼与有效控制提高学生组织能力

自我锻炼的主要目的是提高学生适应能力，对于初中的篮球教学课程而言，体育教师不仅需要帮助学生合理适应篮球的教学内容与计划安排（包括对篮球的教学练习时间、练习顺序等内容）。其次需要适应本团队人员的作战能力，由此可见篮球教学过程中，体育教师应该在有针对性地锻炼学生并鼓励学生，提高学生的自我控制能力，提高篮球教学的时效性。

3.5 培养学生对篮球的控球能力

篮球运动过程中，控球能力对于赢得比赛至关重要，为此体育教师应提高学生对篮球的控球能力，并在实际的进攻过程中，与队友默契配合，全力进攻，争取获得更多的分数。初中学生对篮球的控球能力比较欠缺，为此体育教师应该注重培养并锻炼学生对篮球的控制能力，通过提高对求的运球能力，增强“球感”方面的训练。一方面学生应加强对运球的能力，提高自身的破坏性防守运球能力，由此提高传球的隐蔽性加大传球的成功率；另一方面初中体育篮球教学过程教师还要重视培养学生对篮球的抢断能力，有效提高学生的快速移动能力，同时加强与队友的战略战术合作训练，从而全面提升初中学生的组织能力。

4、结语

综上所述，初中体育篮球教学过程中，教师应重视学生组织能力的提高，从而提升教学质量与教学水平；教师应善于结合篮球运动的特点并根据学生的实际情况开展针对性教学活动，培养学生对篮球的运球、传球与进攻技能等方面的组织能力，从而全面提升体育篮球的教学质量。学生也要在篮球教学过程中，重视锻炼自身的自控能力与调整适应能力，在篮球教学实际的操作中有针对性地加以调整与完善，并进行总结与反思，争取做得更好，有进步。唯有这样，才能不断提升身体素质，提高初中篮球教学的质量，让学生爱上体育篮球带来的乐趣，提高学生参与活动的积极性，让学生在篮球运动中获得快乐并收获更多的知识。