幼儿园小班音乐活动的重要性

孟会敏 霍城县柳树巷子江苏幼儿园 新疆伊犁 835200

1.幼儿园小班音乐活动的特点

1.1 游戏化更强

在幼儿园小班音乐活动中，一定要引入游戏化教学方法，因为幼儿小班孩子年龄都小，游戏化教学既能符合幼儿年龄偏小特点，又能兼顾教学目的特点，同时，让整个课堂活动充满了生动性与趣味性，进而提升孩子在音乐活动中的参与度与积极性。通过游戏化教学方法可以让幼儿在音乐游戏活动中学习知识、认知事物、分辨是非，让其享受乐趣的同时进而提升对音乐的感悟，对知识的吸引，老师的教学效率也可以提升。音乐游戏化教学方法具备非常强的第一人称互动性、参与性，要求每一名幼儿都参与到游戏中亲自体验。以此来提高幼儿的自我意识。

进行音乐活动教学的目的之一就是让孩子从音乐活动中学会遵守规则, 吸取知识，了解外界事物，而音乐游戏是最好的体验方式。音乐游戏作为教学方法的一种, 必定要有它的规则。然而，它的规则需要结合音乐的节拍节奏来进行制定, 不然音乐就会变成单纯的音乐，跟游戏教学无法关联，这样就失去了音乐活动的意义，通常幼儿老师要选择园区内播放频率比较高的音乐作为游戏音乐, 不然，如果这首背景歌曲孩子并不熟悉,将不会给孩子来着愉悦感，更没法让孩子融入音乐活动中，然后，老师可以先带孩子进行简单的教唱,再让孩子认真欣赏音乐，让孩子先对音乐熟悉适应之后再开展游戏活动。音乐旋律和游戏规则也都不能太难, 不然孩子无法记住音乐旋律，就无法全身心参与到游戏中。

1.2 体验更真实

通过音乐活动可以培养幼儿的审美与欣赏能力。幼儿教师要根据孩子的年龄、性别、性格特点，挑选不同风格的音乐作品来融入到活动中，如欢乐活泼的，优美柔和的，雄壮有力的等等。也可以采用相同风格类型的音乐作品或不同风格类型的音乐作品，反复对比播放，以此来加深幼儿对音乐作品情绪的感知、情感的接收，通过让孩子感知不同的音乐风格和旋律特点。引导孩子通过风格迥异的音乐作品，以此来启发他们懂得体验音乐，感悟音乐，并与之产生共鸣的特点。

2.幼儿音乐活动中的应用策略

2.1 通过音乐增强教学活动的生动性

音乐教学是指老师根据音乐内容结合教学道具，给孩子创造的一个能激发幼儿学习兴趣的模拟场景，这种场景能把孩子带入与音乐内容相呼应的氛围，并且让孩子融入到音乐旋律中，老师通过音乐游戏创设的情境模式，通过让孩子自己去感受音乐旋律、去体验游戏内容，并且教孩子用一些简单的教学道具，比如打击乐器、拍拍鼓，摇摇铃等，以及生活中我们经常能接触到的一些用品进行伴奏，让孩子亲自融入其中、享受其中，再配上必要的音乐，在老师的引导下，幼儿玩得会更开心，节目也会更生动，这样一定会有一个出乎常规的效果。

2.2 通过音乐提高幼儿参与性

要取得良好的课堂效果，挑选的音乐必须是符合幼儿心理特征的音乐旋律。毕竟小班孩子都小，对外界的感知和接受程度要低，音乐节奏可以是一些欢快、活泼，轻松、优美的。比如，今天是班里同学张童童的生日，我们就可以引用这个特殊的日子，选择《生日快乐歌》作为背景音乐旋律，这种轻松并且节奏旋律简单的音乐，非常适合幼儿的心理节奏，同时，也通过孩子的亲身体验来增加活动氛围，提高孩子对活动的参与性。在轻松愉悦的活动场景下，再由老师带领孩子们教唱，这样既增进了孩子之间的友谊，又让幼儿学会了这首歌，两全其美。再比如，选取《两只老虎》音乐做游戏教学时，选择合适的教学道具，并配以音乐播放，让孩子戴着面具在配音下玩游戏，做互动。既开发了孩子的想象力，又能把故事演绎得很逼真，同样也提高了孩子的参与性。游戏结束后，幼儿还能表达各自对活动的感受，或是对本次活动的喜爱程度，这就是成功的课堂音乐活动。

2.3 通过音乐提高幼儿综合素质

幼儿老师在音乐游戏活动的策划中，要有目的地设计游戏环节，利用教学道具，并且结合每个孩子的性格特征，为孩子创造挑战机会，通过游戏环节设计，引发孩子自主积极的解决问题的意向，让孩子们在互相探讨、多次尝试中面对问题并且解决问题。对于孩子来讲，这是一种挑战，也是一种对新鲜事物的理解。这个过程就是促进孩子学习和成长的过程。也是在考验孩子的耐心和衡心以及解决问题的思考能力，由此也达到了提高幼儿综合素质的目的。

结语

通过以上分析，在幼儿教育中, 要结合幼儿的年龄和心理特点出发, 针对小班幼儿进行音乐游戏活动时,音乐游戏作为一种新的幼儿教育形式已被广大幼儿园所应用， 这种形式要比让孩子自己坐在座位上进行学习，娱乐要有趣得多,通过趣味性的音乐教学方式，能快速培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿学习音乐的兴趣。以此来丰富幼儿的日常生活，所以，幼儿教师要以创新教学方式、丰富教学内容为主，引导幼儿多参加实践活动为辅，以此来激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。在幼儿园音乐活动教学中，教师也应该深入研究与分析音乐游戏化教学模式的重点，进而将音乐游戏化教学与课堂融合，以此来促进幼儿健康成长。