生活化教学在初中数学教学中的应用

刘红梅 山东省惠民县孙武街道中学 251700谢磊 山东省惠民县孙武街道第二小学 251700

近年来，虽然我国义务教育水平得到了显著提升，但是当前初中数学教学情况仍然不够乐观，造成这一问题的主要原因在于：初中数学教师受传统教学理念的影响，教学工作过于激进，希望学生能在学习中一次性掌握讲述的全部内容，并希望学生在实际生活中可以有效应用。此外，学生作为差异性个体，本身只是接受水平就存在明显差异，教师采用一种灌输式教学手法，学生的素质很难得到稳定提升，长期下去学生很容易出现抵触情绪，这种情况对学生心理发展和学习效率将造成十分严重的负面影响。所以，进行生活化教学探究在初中数学教学工作中有着显著影响。

一、初中数学教育现状

（一）教师教学情况

目前初中数学课堂教学工作仍然以教师讲解为主，一节课中多数时间都用来进行知识点讲解，并且对大多数学生而言，初中数学比较枯燥、有难度，除了知识点就是知识点。这一过程中如果教师不能构建起学生更感兴趣的教学情境，很难实现对学生注意力的集中，更无法实现对学生数学兴趣的提高，这必然会对课堂教学效率的提升造成负面影响。初中数学教师很多时候并不能站在学生角度上分析问题，而是一味对学生进行练习题安排，无形间增加了学生的课业负担。此外，初中数学知识点之间存在较大联系，教师教学问题主要是在各个知识点中进行连接或是铺垫，但是此种情况并不利于学生对知识点的掌握和理解。加上教师与学生之间的互动性较弱，所以即便是一些简单或是确定的问题，也难以实现对学生学习兴趣的提升，这对于学生整体发展也将造成严重影响。

（二）学生学习情况

一堂课的时间为四十五分钟，要想让学生整节课都保证注意力的集中并不现实。初中教学已经有了较强紧张性，很多教师在讲课过程中的速度都比较快，学生在教师讲课速度基础上需要投入很多精力，这种学习方式很容易出现情绪的紧张和疲劳，对学生数学学习会产生较大负面影响。由于学生都是独立存在的个体，因此对知识的理解能力和吸收能力往往会处在较大差异，有的学生可能一遍就能理解，但是有的学生则需要反复记忆或是训练。针对此种情况，教师就会采用反复、机械性的练习工作对学生成绩进行提升，殊不知，这种方式往往会产生负面影响。很多学生已经被每天的测试、作业搞得精疲力尽，还要面对定期考试的压力，长期下去很容易出现焦躁情绪，这对于学习效率的提升也将造成极大的限制性影响。

二、在初中数学教学中对生活化教学的应用

（一）实现师生关系生活化

在一个班级中，学生是教师的管理对象，但同时也是管理的主体，所以教师在教学工作中更应该加强对学生学习积极性的调动。教师和学生，由于角色不同，因此在学习或是生活中，学生很容易构建起一个心理防线，这种情况的出现很容易对教师教学管理工作的开展造成影响。而构建更为和谐和稳定的师生关系，必然会对初中数学教学工作的开展提供有效帮助。

首先，教师要尊重学生的人格。在日常教学和生活中，教师应该注重自己的言行举止，不管是在何种条件下，都应该以尊重学生为前提。其次，教师要尊重学生的个性发展[2]。目前教育工作的开展实际上就是对学生综合素质的培养，不应该将成绩作为对学生的衡量标准，因此如果学生具备特殊兴趣爱好的时候，只要能保证健康性，教师就应该积极鼓励学生，从而让学生在发挥个性的同时，实现对特长的发挥。最后，还要降低学生和教师之间的距离。在学生世界里，教师十分特殊，所以教师在生活和教学过程中也要加强和学生之间的交流，帮助学生解决和处理问题，缩短二者距离，这种方式不仅能帮助教师迅速掌握学生心理特征，同时对于学生投身学习也将起到更有效的帮助。

（二）构建生活化教学情境的同时构建良好学习氛围

教师应该认识到教学工作中学生是主体环节，因此要适当放低姿态，和学生们打成一片，在和学生沟通与交流过程中获取更多与学生之间的共同语言，在课堂中，应该以学生感兴趣的东西作为基础，实现对学生学习兴趣的激发。初中数学课程和语文课程一样，都需要教师搭建舞台，而学生则需要在舞台上发挥能量。在课堂中，教师是最为关键的组织者和引导者，只有正确对学生进行引导，才能帮助学生更加畅所欲言的表达自身观点，实现创新能力和想象力的发挥。在愉快轻松的氛围下不断学习，对于学生学习效率提升的积极影响也将更为显著。

结束语：

综上所述，在当前教学改革全面推进背景下，初中数学课堂受重视程度也在全面提升，在传统教育改革背景下，数学教育现状并不乐观，因此要想对当前教育问题进行有效解决，实现对教学质量和效率的全面提升，教师就需要在教学过程中更有效的进行创新和探索，社会也要提升对初中教育工作的重视，这对于改变初中教学现状将起到重要帮助，在提升教学有效性的基础上，能帮助学生在更为舒适和愉悦的环境下进行数学知识学习，最终实现初中数学教学质量和效率的全面提升。