让信仰在老师心中生根，在学生心中结果

孙红梅

淄博职业学院

作为一名高职院校的思政教育工作者，深知肩负的使命和责任，要对得起“老师”的称呼，对得起学生、家长的期望，也对得起自己的选择和付出，在思政教育工作中扎扎实实，不断创新教育方法与形式，让信仰在老师心中生根，在学生心中结果。

一、以身作则，做学生人生路上的榜样

思政教育工作者是学生接触最多、影响最直接的老师，在一定程度上代表着学校和教师的形象，因此时刻要求思政教育工作者要爱国守法、敬业爱生、为人正直、作风正派，为人处事严格要求自己，做学生的榜样，起到积极的引导教育作用。“言传不如身教”，与其用讲道理、提要求的方式让学生接受，不如自身先行，做到“润物无声”。

作为一名教师党员，在工作中经常被学生问到怎样才能入党？曾经有学生私下跟我说：“老师，我想入党，将来找工作时好用，亲戚答应我如果能入党，毕业时就可以介绍我进某某单位工作。”听完这话，我首先耐心给他介绍了入党的步骤和要求，想入党是件好事，说明你思想积极上进，但要端正入党动机，入党不是为了将来“有用”，满足个人找工作的需求。入党是对你过去的肯定，更是对未来的激励，要敢于奉献、勇于奉献、乐于奉献，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。另外，入党要看你的觉悟和表现，能不能以党员的标准要求自己，多为其他同学服务奉献，不断提高个人工作能力，把自己锻炼成更优秀的人，这是一个需要累积的过程，不是一蹴而就的。建议学生先从班集体的事情做起，积极主动为大家服务，为班级的团结有序做出贡献。学生听取建议，从小事做起，一年之后变化很大，再次与其交流发现该生思想成熟了很多，工作能力和群众威信大幅提高，后推荐其加入学生会，进入学生会工作后，虽然更忙碌了，但是这名学生如鱼得水，最终以优异的表现加入党组织，成为一名预备党员。毕业前夕，学生再次找到我，很兴奋的跟我说：“老师，我现在感觉比以前要自信沉稳，遇事可以心里有数不慌张了，也更明确自己未来的发展方向。”看到学生三年有如此大的收获和变化，感觉很欣慰，这也正是当老师的意义所在。

二、走进学生，引导学生积极面对问题和困难

高职院校思政教育工作者要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生热爱国家，增强主人翁责任感，为国家和社会贡献自己的力量，有辱国家的话不说，事不做，对有悖于国家利益的事件有清醒的认识。平时在对学生进行教育时，我经常引用网上曾经写过的一段话“如果你觉得你的祖国不够好，你就去建设她；如果你觉得人民没素质，就从你开始做一个高素质的公民；如果你觉得同胞愚昧无知，就从你开始学习并改变身边的人，有缺点，我们一起修正，而不是一味的谩骂、抱怨、逃离。”

心理健康是当代大学生最突出的问题之一。得过且过的学习态度，沉迷于网络游戏，人际关系失调或社交障碍，学业、情感受挫不能自拔……笔者在从事学生思政工作中就遇到过高考成绩曾经接近本科线的一个学生，坐在高考成绩上居功自傲，入学时信誓旦旦的要专升本、入党、考取各种证书，多次找学生交谈，希望他再接再厉，创造更好的成绩，学生不以为然，直到临近毕业，随着年龄增长、面对就业压力，学生有所感悟，离校前跟我聊天，说有点后悔浪费了两年的时间，本应能收获更多。我告诉他，什么时候能明白都不晚，后悔没有意义，往前看，吸取经验教训，把握好当下才是最重要的。还有一个女生在高考结束的暑假结识社会人员并与之谈恋爱，不仅花费财物，而且身心俱损，与之谈心问其原因，说家里父母关系不睦，觉得有人对她好、关心她。我告诉她要想清楚三个问题，1.父母的问题由不得你作主，但你的生活你自己可以做主，一定要因为外在的原因而放弃自己对美好生活的追求吗？2.谈恋爱正常，但你足够了解对方吗？对方是否是品行端正可靠之人？3.即使是正常谈恋爱，作为女生是不是不能太轻率？很多事情做错会遗憾终身。女生默不作声，但我知道她听进去了，我答应保护她隐私，也希望她以后不要再出现类似情况，她答应我也做到了，毕业时，我们互望一眼，千言万语都化在眼神之中。

三、工作方法多样，提高管理效率

思政教育工作并不是一件简单轻松的活儿，琐碎繁重的日常管理工作，学生的衣食住行都要记挂在心上，大家戏称这是“即当爹又当妈”，虽然已是成人，也要解决学生之间的“小情绪”、“小摩擦”。学生是一个个鲜活的个体，有自己的思想，如何让学生已有的认知体系融入到学校的管理理念中，适应新的校园生活和管理形式；引导其形成更健康积极的价值取向，增强学生对自己和社会的责任感、使命感；发现学生身上的闪光点，让高职院校学生摆脱分数带给他们的“自卑情绪”，各尽所能，挖掘潜力，令其“脱颖而出”，这里哪件事情都不是简单说说就行的，“十年树木，百年树人”，教书容易，育人却是难事。另外，思政教育工作者还要面对各种突发事件，特别是危及学生人身安全的突发事件，让人倍感压力，如果能得到学生及家长的理解和认可，也不枉费昼夜辛劳奔忙。

高职院校思政教育工作者应针对学生特点采用灵活多样的教育方法，以提高学生管理效率。笔者在带班时，特别重视发挥学生干部的积极作用，在常规管理工作中，其实学生干部是能够实现自我管理与完善的，鼓励他们发挥积极性、创造性，在工作中实现自我价值，学生会越干越起劲儿。实际工作中，可能有的思政教育工作者不敢放手，对学生自我管理存有各种顾虑，在这种思路下，不仅思政教育工作者的工作负担没有减轻，学生干部也没有得到很好的锻炼，没能成为老师的“左膀右臂”，而只是个“小跟班”，这跟父母教育子女是一样的道理，如果不能学会适时放手，他们无法独立成长。放手不等于“大撒把”，把思政教育工作者的工作职责完全交给学生，架空自己，权利的下放能实现责任的转移吗？“放手”是基于一系列准备工作做好的前提下：一是严格认真的学生干部、骨干遴选，二是有针对性的培养和锻炼，三是根据学生个性特点安排工作，进行合理的分工，四是分工之后，思政教育工作者还要促成各学生干部、骨干的协作，把学生干部、骨干“送上马”后还要“扶一程”，即使放手成功，也要及时了解工作进展，掌握大局。

搞好思政工作关键在发挥思政教育工作者的积极性、主动性、创造性，充分认可思政教育工作者的创新思维和灵活多样的工作方法，大力推动思政教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”