如何从蹩脚的Chi-lish 到国际范儿转变

广东省肇庆市德庆县莫村中学 广东 肇庆 526633

在人教版高一BOOK1Unit 2English around the world 最后一段提到Chinese--English,特别扎心。我任教高中英语有18 年，想着这个问题严重而又有意义，我决心把从我学英语到教了30 年的英语痛苦而曲折经历分享给同仁，想必你们也有相似的苦恼。

为什么我花了整整30 年来纠正我的发音，因为我老师教错误的发音。在1981 年在连一台录音机都没有的偏远山区中学，我就是跟着我的英语老师鹦鹉学舌般地学英语。都是用中文标注音如“妈死”“爸死”，“爷死”。大学还稀里糊涂地学了英语专业，大学老师不再从基础发音开始教，我都是听同学讲，感觉他们讲的英语与电视里讲的英语不同。我更是学的哑巴英语。大学毕业后分配到家乡中学任教英语，在当时算是先进的教学设备——录音机，我就一句一句模仿读，模仿很到位了才去教学生。英语课堂全是用英文和师生对话交流。我还信心满满地自以为修炼成真经。

随着改革开放政策雨后春笋般在祖国大地开展，我从湖南老家来到广东德庆任教。我提前意识到会需要大量高中英语老师，所以，我从事10 年初中英语教学后，又重返大学熔炉。2000 年的广州学习英语的氛围很浓，特别说英语的人很多，接触学英语的人很多，来自各个大学。总感觉她们说的英语与外教不一样。我主要目标就是把英语口语学好，我很清晰自己的目标，并孜孜以求。同宿舍有好几个同学比我年轻10 岁，她们是广外（广东外语师范学校）毕业的，说这个学校在珠三角名气很大。她们是从初中通过中考进入到这间学校学习的，主要专门学习英语，3 年中师再加2 年大专，5 年连读，她们在听说读写方面有过硬的基本功，特别在听说方面明显优于高中毕业上大学的人。我就非常谦虚请教她们，她们也毫无保留的教我：要一个音素一个音素咬准，每个音的发音器官是什么都要非常清楚，发音要到位。我就读的广东教育学院外语系开设了《英语语音学基础实用教程》课程，时时刻刻捧在手里研读。这本书还配有两盒磁带，我反复听反复跟读反复模仿。纠正我错误的发音，比如/t/,/d/两个音，我们中国人99%是没有发对，都是口型不对引起的。正确发音如下：/t/ and/d/ This pair of plosives is made by holding the tip of the tongue against the teeth ridge with the sides of the tongue against the sides of the palate.《英语语音学基础实用教程》很多人就发舌尖音，那是不地道的发音。她们在广外师也是学习这本书，这就更坚定了我的信心。系统地学习英语语音基础知识，从一个个音素，单词重音，连读，失去爆破，语音语调，强读弱读，重音与节奏，各个突破。经过两年的刻苦学习，我的口语取得比较大的进步，前后判若两人。在广州学习期间，我自学完新概念英语前三册，每课都反复听反复跟读模仿，直到自己满意为止。

我反复实践。毕业后又回到粤西山区德庆县农村完中任教高中英语。我每一篇课文都打开录音机反复听，反复跟读，注意语音语调以及停顿。在农村评价一个英语老师好坏，主要看学生考试成绩，其他的都是多余。我一直坚持自己的目标不放松。我做了英语科组长，我就逐步提倡用英语口语教学，首先自己带头上公开课，起一个模范带头作用。每次老师上公开课，我都会提醒她们在课堂上出现错误的发音问题，督促她们加以改正。例如，我校广西籍的梁老师在初一级举行公开课What does your mother do?这个话题时，说这句话时把嘴巴张得大大的，说单词“do”时候，把嘴巴向外撅得高高的。她就是很典型的不注意发音的老师。我在评课时就严厉指出她的发音问题，并敦促她加以改正。她不知道/d/,/Λ/等音素的发音。我喜欢听英文歌曲，来加强语感学习。我还自认为发音没问题。

我还在为自己培养了一个美语口语很有国际范的刘洁玲同学留学葡萄牙而津津乐道时，2015 年寒假听到来自我女儿的声音：妈妈，给我2 万块钱，去菲律宾学英语口语。我不去新东方学，他们说的是Chi-lish,我要的是纯正的英语口语。我女儿的一句Chi-lish,扎痛也扎醒了我。这是我第一次听到学生说“中国英语”，我愕然。我才发现纯正的英语口语有个性化需求。并且发现很多学生毕业后从事外贸，国际旅游，我更加坚信有一口流利的英语口语是何等重要。没有比较就没有伤害。在2016 年暑假在朋友圈看到一个老同学发了一个轻课链接，是英语本土人士朗读，讲解一系列发音基础知识，还有互动，有录音评分。我体验了一节免费体验课，不试不知道，一试吓一跳。我试的课是进阶课，也就是高级口语课。有原音朗读，我就跟读并录音，结果才得70 分。我女儿拿过我的手机，随便读一下，都有90 几分。我就有了更高的目标。这个轻课有个特点，就是你读了会显示你读错的红色单词。要严格按照标准的发音才会显示绿色，得高分。我马上就购买轻课，有三个阶段，第一阶段是基础语音课课，共180 天每天一课。第二阶段是入门课，有180 课。每节课20 分钟，有30 多个句子练习。第三阶段是进阶课，也是有180 课，比较高级的口语课，语言材料来自英美国家日常生活，非常丰富，很有趣。要非常细心地学习和练习，读错一个音素，就会从90 几分降到80 几分。我都雷打不动地坚持了一年半，从不间断，很快就可以把每个句子读到90 几分。精益求精，还向95 分进军。从这个轻课学会了元音连读，比如I am a boy.I 和 am 之间要加一个辅音/j/。再例如 No end 之间要加一个辅音/w/。还学习了浊化原则,例如：What else is there to say./t/ 跟在元音后浊化为/d/。相似的音只读前面的音，例如：What’s the problem./s/ 和/ð/相似，就读/s/音。还有更高级的震音。学会这些发音规则，使得自己的发音具有国际范儿。

经过这个轻课的学习，我发音就炉火纯青。我还大胆实践，高一两个班的学生我只用一个学期就教会所有的语音知识，纠正他们的发音问题。

想把一件事做到极致，很简单，只有9 个字：重复做、用心做、坚持做；假以时日必定成为焦点!一万小时定律，就是不管你做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可以成为该领域的专家。